高职医学检验技术专业实验教学反思

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高职医学检验技术专业实验教学反思

作者：冯永凯 汤小军

来源：《教育教学论坛》2017年第29期

摘要：根据高职高专医学检验技术专业教学的特点，本文在严格、高标准要求学生，用灵活的教学方法进行教学，以及在考核和开放实验室等方面进行探索，旨在增加学生学习主动性、积极性，提高教学质量。

关键词：高职；医学检验技术专业；实验教学；反思

中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0249-02 随着医学检验技术的飞速发展，用人单位对医学检验人才提出更高要求[1]，要求学生必须具备扎实的理论基础、娴熟的操作技能及较高的综合素质。为使学生满足用人单位的要求，在今后就业工作中具有自身优势，以及应对以后不同的工作环境，本人对高职医学检验技术专业的实验教学进行了探索。 一、在教学中对学生高标准要求

1.严格要求学生，是促使学生掌握知识的必要条件，也是教师认真对待教学工作的具体表现。只有严格、高标准要求，学生才能掌握更多更全的知识。高职学生的自学能力不强，预习、复习、课堂学习等都做得不够，因此老师在课堂上传授知识对学生至关重要，这要求教师在教学工作上要严格、高标准要求学生，如在进行实验技能操作时，要求学生不仅是看书会做，而且要求不看操作步骤也能完成，进一步要求每个操作细节、手法要标准，而且要熟练、快速、准确的完成，最后还要懂得结果的分析、临床意义及出错原因的查找等。

2.严格、高标准的要求学生，学生才能真正掌握知识。高职不少学生在学习过程中，常是人在心不在或心在心不专，或心专亦不能久，对老师要求掌握的知识，只是学到一小部分或忘记得很快。因此严格、高标准要求学生，及时检查学生的学习情况，掌握其对知识的理解是否到位，纠正其错误，才能使学生真正学到知识。如在寄生虫的教学过程中，不单要求学生在显微镜下看到虫卵，必须要求学生把显微镜下看到的虫卵形态认认真真地画在实验报告上，并在旁注明每个虫卵的形态特征，从而在批改实验报告时就可以了解学生学习情况：有些学生把最小的虫卵画到最大、把最大的又画成最小、把薄的卵壳画成厚的、把椭圆形的画成圆形等问题，这些都说明某些学生并没有真正掌握虫卵的形态特点，只是用“像不像”来判断鉴别虫卵，而不是真正从其形态结构上来判断，这样老师才能及早发现、纠正未能真正理解准确的同学的问题，才能让学生准确地理解要掌握知识。 二、用灵活的教学方法，提高教学质量