植物妈妈有办法
【教学目标】
1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
2．学会本课的生字，并能用“准备”、“已经”造句。 3．能正确地背诵课文。
【教学重难点】
理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】 【第一课时】
一、借助拼音自读课文。
（一）读准字音。
1．个人读、指名读、齐读。
读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。 （二）圈出本课生字，分析字形。 二、汇报分析、记忆生字的方法。
（一）应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词。（种植、植树、植物）
“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 “旅”右半部下面不要写成“瓜”。组词：（旅行……）
降，8笔写成，“阝”两笔完成，“夊”三笔完成，最后三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……）
乘，可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺。组词：
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（乘着风）
（二）练习用下列词语说话，看谁说得好。 准备、植物、旅行、降落 三、读课文，初步了解课文内容。
（一）课文共有几个自然段，标出来。 （二）课文中讲了哪几种植物？ 按提示回答：
1．课文中共有______个自然段。
2．课文中讲了三种植物，有______、______和______。 四、指导书写，在生字本上书写。
【作业布置】
1．写生字。 2．读课文。
【第二课时】
一、复习引入：
（一）出示字词卡片，读准字音。
植物、田野、知识、离开、许许多多、已经、旅行、准备、降落伞、乘着风、四海为家
（二）指名读课文。 二、从课题入手，逐节学习：
同学们，你们知道什么是植物吗？
花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。
（一）学习课文第1节。
1．默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
2．重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？
孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
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旅行：文中指植物的种子传播出去。 3．指导感情朗读。
4．这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ （二）学习课文第2节。 1．自由读课文，找出疑难问题。 2．学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？ 结合理解重点词语： 降落伞：
观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：
实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去）谁能用“纷纷”说一句话。
准备：
用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。）
乘着风：
投影出示“乘”的三个义项，读一读，选择正确答案。（画√） 3．填空练习。
蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。
4．小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？（板书：降落伞，风吹） 5．指导感情朗读。 6．小结学习方法并板书。 （三）学习课文第3节。
1．用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组讨论。 2．汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲，在这里指什么？
古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
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3．填空练习。
苍耳妈妈给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。 4．指导感情朗读。
5．小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） （四）运用同样的学习方法自学第4节。 1．自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。
2．提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？（板书：豆荚、太阳晒） 3．指导感情朗读。 投影：
（1）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。 （2）豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 a．填空后再读一读。
b．比较你喜欢哪句，为什么？ 4．读第4节。
（五）小结2、3、4节内容。
通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
（六）背诵课文。 1．指导背诵的方法。 2．择段背诵。 3．同桌比背。 （七）学习第5节。
1．同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ 2．齐读第5节，背诵下来。 3．为什么粗心的孩子得不到它？ （八）总结全文。
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