2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛--100-分

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛--100-分

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-小学（本卷为随机组卷）

28ff5b8f-ddc0-e7051e2c-fed3-f0c963d2-fb45-f0c963d2-fb45- 1、 题型：判断题 分值：2

外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。

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2、 题型：判断题 分值：2

年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。

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3、 题型：判断题 分值：2

发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。

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4、 题型：判断题 分值：2

心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。

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5、 题型：判断题 分值：2

班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。

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6、 题型：判断题 分值：2

有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。

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7、 题型：判断题 分值：2

如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。

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8、 题型：判断题 分值：2

咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。

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9、 题型：判断题 分值：2

根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。

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10、 题型：判断题 分值：2

只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较