造的，显示了精湛的余属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。 兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，它让我们不由的呼唤：[点击课件：出现“珍爱国宝”字样] ，珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑。结束本课。 第7课 小小园艺师（活动一） 教学目标 1、让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。 2、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。 3、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。 教学过程 一、课前准备 教师：准备树木盆景实物和相关图片。 学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。 准备细铁丝和橡皮泥等材料。 二、欣赏交流 1、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。 2、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。 （1）小组交流，师生畅谈。 （2）课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化；不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特、色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求 实用文档 精心整理 11
3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。 （1）比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。 （2）看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。 发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。 三、探究体验（尝试制作 实践反馈） 1、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。 2、学生交流：在制作中积累初步经验。 师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。 四、学习新知 了解常见树木的基本特征。 1、欣赏图片与讲解：松柏 直立挺拔 柳树 婀娜多姿 枫树 色彩艳丽 2、学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色（斜卧式、直立式等）。枝、叶的塑造：注意疏密组合。 3、学习制作树木模型的方法和要领：学生总结归纳制作步骤要领。 （1）整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。 （2）用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树技使其更加逼真。 （3）色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。 四、学生二人合作完成作业。 1、设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。 2、了解作业要求：同桌二人．相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。 3、学生作业，教师巡视辅导。 实用文档 精心整理 12
五、作业的展示和评价活动 1、学生将自己的作品摆放在马路两旁。（教师事先在讲台上布置） 2、说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。 评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些？ 六、课后反思 教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景？有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。 （活动二） 教学目标 1、让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。 2、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。 3、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。 教学过程 一、活动导入 1、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。（或教师出示优秀小盆景实物范例。） 图片一（课本范图一）。 教师释义： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。 教师提问： 此盆景运用了哪些制作材料？使用了什么方法？ （石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式） 图片二（课本范围二）。教师提问： 实用文档 精心整理 13
你觉得此盆景最有意思的是什么？ （材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。） 2、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问： （1）、谁能够来尝试重新组合？ 学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。 （2）、试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合？ 3、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题？该怎样解决？ 二、探究学习 教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。 1、对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。 组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。 2、讨论解决：怎样做到主次分明？ 根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。 3、方法学习：材料组织有什么技巧？ 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。 三、创作活动 1、活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。 2、作业要求：小组合作，将石块、沙上、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。 四、展示评价 1、自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。 2、咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。 3、教师综合评议。 实用文档 精心整理 14
第8课 田间的精灵 教学目标 1、能走进乡村，开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创作。 2、能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。 3、能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。 教学过程 一、创设情境 导入新课 1、课前布置学生收集本课的学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并将这些材料分组放置在操场。（室外教学） 2、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。 3、学生说说自己见过的稻草人形象。 二、分组尝试 发现问题 1、教师提出学习主题。 师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为5分钟以内）看看哪一组做得又快又好 2、学生分组制作。 3、学生发现尝试作业中的问题。 预估问题：形态不美（身体高矮比例失调，重里脚轻分配不均）；松散不稳（轻轻一碰即例下、部分结构松散未扎紧）；没有做完（合作不利，分配不公）。 三、相互学习 解决难题 1、师生讨论，逐一阶决问题：形态不美怎么办？（1）应大致确定人数的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（2）稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，实用文档 精心整理
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