有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得细致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。 2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？（1）稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。（2） 注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。 3、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。 1、请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作骤。 （1）试扎：用手比画人物的关节位置。（2）分扎：捆扎做出人物的大体形。（3）装饰：最后修剪、装饰、整理。 四、作品欣赏 拓展方法 1、相同材料不同方法的作品欣赏。（以稻草为主材）作品（1）鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法（参见教材左下图5）。作品（2）蛇：头部采用编织的方法（参见教材左下图7），镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品（3）狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾，粗树枝做腿起支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法（参见教材左下图4），其余五官用果实点缀）。 2、综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕相叶、果实。附加材料：毛线、布、牙签、纤维绳等。 五、拓展思路 自主表现 1、学生讨论，说说自己的设计与构思。 2、提出作业要求。 3、学生制作，教师指导。 六、作业展示 评析交流 1、作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示、命名。 2、 评析交流 第9课 生命的甘露 教学目标: 实用文档 精心整理
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情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。 技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。 知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯 教学过程: 一、情境导人 1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情? 2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：^***的穿插、颜色的搭配等。 3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。 二、深人理解 1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物) 2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上) 3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢) 学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。 有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。 教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练) 实用文档 精心整理 17
三、方法指导 1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。 2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： (1)先画好雨中的人物、景物; (2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线; (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。 四、作业观摩 1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。 2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析? 五、自由表现 1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。 2、学生动手作业。 3、教师巡视、协助、提示。 提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。 六、教学总结 1、作业完成情况的简要评价。 2、课堂学习态度的评价。 实用文档 精心整理 18
3、未完成的作业的后续安排。 第10课 艰苦岁月 教学目的 ●使学生掌握泥塑的相关知识。 ●了解泥塑的一般制作过程。 ●掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力。 ●在泥塑变形的过程中充分发展学生的想象力和创造力。 ●增强学生对泥塑，对民间艺术的热爱之情。 教学重点：体验学习活动的乐趣，获得对泥塑创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 教学难点：坚持学生的选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 教学准备： 1、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。 2、教师收集部分学生泥塑作品。 3、准备黏土、泥塑工具、塑料布等。 教学过程： 1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。以上内容源自小精灵儿童网站 出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。 实用文档 精心整理 19
2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。 （1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。 让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。 （2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。 多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。 继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。 3.学习人物动态的泥塑基本方法。 出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。以上内容源自小精灵儿童网站 4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。 教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。 （1）想一想, 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现? 学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。 如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。 实用文档 精心整理
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