渗入职业素养教育，比如，在讲《一碗清汤荞麦面》时，可以向学生讲1997年受金融风暴的影响，三星产业陷入低谷，三星集团会长向员工朗读了《一碗清汤荞麦面》，号召员工学习在逆境中坚强的精神，最终三星产业渡过难关。这个故事可以引起学生学习的兴趣，在讲完课文后，可以让学生根据课文内容为一面馆策划一则平面广告或视频，学生从查资料到完成作业的过程，不仅增强了对课文的理解，还提高了写作和思考问题的能力，同时还培养了学生的自学能力。
3.创新教学内容，加强学生的职业能力训练
语文教学在培养学生的人文情怀、陶冶情操、素质品格以及综合素质等方面有着重要作用，在教学过程中，教师要把经典佳作作为教学的主要内容，通过讲解佳作把社会道德、思维方式、审美情趣等内化为学生的气质、人格、修养，从而促进学生人格的健全和人文素养的提高。在具体教学过程中要采取多种教学方法提高学生学习的兴趣，还要加强实践能力的训练。比如写作课上，作为电子商务专业的学生，可以从写策划方案入手，而数控专业的学生可以开展“我说你写”制作设备使用说明书等方式；阅读课上，教师要引导学生明确学习的任务、需要掌握的能力以及学习技能等，并有针对性地加强训练；口语教学可以让学生分角色进行练习，不仅要提高学生的表达能力，还要锻炼学生形成良好的心理素质，从而树立成功的自信。
总之，中职语文教学是学生了解社会的一扇窗，也是开启专业职场的一把钥匙，中职语文教学只有立足职业教育，又回归职业教育，与职业特色结合起来，才能有力引导学生增强就业能力。良好的中职语文教学能使学生成为高素质、高能力的劳动者。但语文教育不是职业道德，还具有人文性和工具性的特点，中职语文教师在教学中要适当渗透职业素养的教育，切不能把语文课上成职业道德课。
参考文献：
[1]张琴.以就业为导向，探讨中职语文的教学方法[j].漯河职业技术学院学报，2009（6）.
[2]尤新锋.以就业为导向推进中职语文课程改革[j].河南教育：下旬，2011（z1）.
（作者单位 桂林电子中等专业学校）
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