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课题 17、触摸春天 课时安排 第1课时 学习目标 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 重点本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主难点 发现、总结体会句子含义的方法。 课前课件 准备 基本教师活动 学生活动 教学意图 环节 一、交流资料，分享信息： 1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。 2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。 二、激情导入，感知课文： 1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、学生交流收集的相关资料 热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天） 2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？ 3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 展示1、认识7个生字，会写9个生字。正确读学习写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄目标 根据学习目标自主学习 目标导学 导入新课 让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 三、自主读文，识写生字： 1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 学生自读自2、同桌对读课文，互相指正、评价。 悟，读准字音，3、自学生字，并在小组内交流识字方法，读通句子 练习给生字组词。 4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。 四、再读课文，自读自悟： 1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课小组文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小合作女孩安静给你留下了怎样的印象。 学习 2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。 3、全班交流解决疑难问题。 出示自学要求 充分发挥学生学习的主体地小组合作学习 位，让学生自主学习，互相交流 师生引导释疑 五、合作研读，领悟语句： 1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与学生在老师的带领下品读文小组内的同学谈一谈自己的理解。 中经典词句 2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。 3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。 抄写本课生字 学生当堂检测 学生完成当堂检测 当堂检测，检查学生掌握情况 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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课题 17、触摸春天 课时安排 第2课时 学习目标 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 重点本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主难点 发现、总结体会句子含义的方法。 课前 准备 基本教师活动 学生活动 教学意图 环节 导入一、复习导入：听写生字 听写生字 复习导入 新课 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概展示学习目标 念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 一、品评人物，深化认识： 1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一根据目标自主学习 目标导学 出示说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的自学要求 认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？ 2、在小组讨论的基础上组织全班交流。 小组 二、品读欣赏，背诵积累： 1、蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也互查请同学们来互教 被安静多姿多彩的内心世界所震撼。学生自读自悟 充分发挥学生学习小组合作学习 的主体地位，让学生▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。 2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。 3、把喜欢的段落背下来。 三、拓展阅历，升华情感： 1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这 个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。 2、全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现。 3、请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。 四、布置作业，课后延伸： 1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 2、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读自主学习，互相交流 学生在老师的带领下品读文中经典词句 学生当堂学生完成练习 检测 后感想。 3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。 教师 导练 当堂检测，了解学生掌握情况
课题 18*、永生的眼睛 1、认识6个生字。 课时安排 第1课时 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献学习的优秀品质。 目标 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 重点教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。 难点 课前 准备 基本教师活动 学生活动 教学意图 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓
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