为什么要学习五四精神

当代大学生首先要继承五四先贤的爱国精神。“五四”时期爱国就是革命和造反，那是因为当时人民和国家的意愿是背离的。今天国家和人民的意愿是一致的，爱国也就不应该是以极端的方式表现出来的简单革命和造反。

其次，当代知识分子应保持人格独立，即拥有批判精神、怀疑精神，不能对政治、经济等领域漠不关心。“五四”时期的知识分子追求独立人格，有相当浓烈的独立批判精神。今天的知识分子不应放弃批判、怀疑的态度，政府的决策中可能会有失误，需要最富清醒头脑、坚持独立思考的知识分子指点江山，提出建设性的意见和建议。当代大学生放弃对政治的关注是一种悲哀，知识分子不能简单地要求自己为人民服务做好本职工作，这一点普通人都做得到，应该以一种对自己、对民族、对国家负责的态度，始终保持对国家和民族的关注。

这场运动孕育的爱国、进步、民主、科学的五四精神，成为中国人民和中国青年在党的领导下为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的宝贵精神财富。五四精神的核心，是伟大的爱国主义。五四运动体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照，是我国几千年来发展和进步的重要力量源泉。

振兴中华：“振兴中华”的口号，是孙中山1894年在《兴中会宣言》中最早提出来的。从那之后，大多数爱国志士无不以此为终生奋斗的最终目的。可以说，中国从此之后的一切革命斗争，无一不是为了振兴中华民族；所取得的一切进步和成就，无一不是由于它的催动和鼓舞。五四运动的发生，就是这种精神的直接继续。爱国学生的奔走呼号，浴血奋斗，广大知识分子、市民、工人的积极响应和支援，最根本的动因就在于此。响遍全国的“外争国权，内惩国贼”、“唤醒同胞，一致救国”等口号，最根本的含义也在于此。有的人当时在思想上虽然还没有明确认识到这一点，纯粹为爱国热情所驱使，但他们爱国的目的，并不是为了保持中国的落后，最终目的还是为了挽救中国的危亡，改变中国的落后面貌，振兴中华民族。

二、“五四”精神的现实意义

五四运动中所形成“五四”精神，已成为中华民族的宝贵精神财富，在中国革命和社会主义建设实践中发挥了巨大的作用。透过历史的隧道，我们发现90年前的五四运动中所凝炼出的“五四”精神在当前仍具有强烈的现实意义，今天我们大力弘扬“五四”精神，要努力做到以下几个方面：

(一)坚持马克思主义与中国国情相结合，深入学习实践科学发展观

五四运动广泛促进了马克思主义在中国的传播，中国人民从此有了新的理论武器。中国人民正是在马克思主义理论的指导下，经过28年的艰苦斗争才取得了胜利，改变了旧中国积贫积弱的面貌。马克思主义与中国国情相结合，成为推动中国社会发展的巨大动力和精神法宝。

五四以来，在马克思主义与中国人民革命和建设实践相结合的过程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观一系列重大的理论成果。科学发展观坚持以马克思主义世界观方法论为指导，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是马克思主义中国化的最新理论成果。科学发展观全面总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析了传统发展观的弊端，全面揭示了发展的丰富内涵，极大丰富和推进了我们党三代领

导集体的关于发展的思想，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。今天我们弘扬“五四”精神，坚持把马克思主义与中国国情相结合，就是要深入学习实践科学发展观，特别是对于广大青年而言，认真学习、正确认识、深入领会科学发展观深刻内涵和基本要求十分重要、意义深远。科学发展观的本质和核心是以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。作为实践科学发展观的生力军，广大青年必须以强烈的责任感和使命感，时刻关注国家前途命运，积极响应和服从国家号召，顽强拼搏，艰苦创业，勇于在最艰苦的地方干起，在最平凡的岗位上奉献，实现与国家、民族共同发展、共同进步、共同辉煌。只有这样，青年人才能为全社会树立和落实科学发展观起到示范和带动作用，无愧于时代所赋予的神圣使命。

(二)大力弘扬爱国主义精神，努力实现中华民族的伟大复兴

爱国主义是一个国家形成巨大向心力、凝聚力的重要因素，是推动一个民族发展进步的强大精神动力。近代中国的爱国主义是与中华民族的命运紧密联系在一起的，二十世纪是中国从百年贫弱到奋起复兴转变的世纪。五四运动正是这一转变的分水岭。

实现国家富强，摆脱愚昧贫穷，使中华民族自立于世界民族之林，是几代中国人前赴后继为之奋斗的理想。90年的经验证明，国家不强大，就没有尊严，没有希望，没有前途。新中国成立后，特别是改革开放30年来，我国经济建设取得重大成就，人民生活日益改善，国际地位显著提高，中国人民从来没有像今天这样扬眉吐气，这样对于未来和前途充满信心。这是中国人民在新的历史条件下书写的最壮丽的爱国主义篇章。爱国主义在不同时期有不同的体现，我们今天弘扬爱国主义，就是要奋发图强，艰苦奋斗，集中智慧和力量发展社会生产力，加快改革开放和社会主义现代化建设的步伐，争取早日实现中华民族的伟大复兴。这是中华民族的根本利益所在，这是爱国主义精神在当代最深刻的内涵。

(三)继续深化政治体制改革，完善社会主义民主政治

五四运动是彻底地不妥协地反帝反封建的运动，是实践人民民主的典型。五四运动继承了辛亥革命反帝反封建的成果，但又不止于辛亥革命既得的胜利，而是向前又迈出了一大步，书写了新民主主义革命的历史新纪元。五四运动所宣扬和提倡的民主，就其本质而言实际上就是大多数人的民主，也是今天我们所要发扬的人民民主。建国60年来，特别是改革开放三十年来，我国的民主政治建设取得了巨大的成就，各项制度也逐步完善，人们的民主权利得到了很大的保障。但是，我们仍要看到，我们的政治体制还有很多不够完善的地方，与社会主义市场经济发展和人民群众的要求相比还有不小的差距。高度集中的政治体制以及不少领导干部头脑中存在的一把手擅权的封建残余意识，都不利于党内民主和人民民主的发扬和完善。改革开放初，邓小平在《党和国家领导制度的改革》的讲话中，就明确指出党和国家领导制度、干部制度方面的许多弊端，如官僚主义现象、权力过分集中的现象、家长制现象、干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象，多少都带有封建主义色彩。当前我们要继续积极稳妥地推进政治体制改革，坚持和完善社会主义民主制度。要健全民主制度，丰富民主形式，扩大公民有序的政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权。

(四)深入解放思想，增强自主创新能力

五四运动是冲破旧思想旧文化的牢笼，寻求救国救民之路的一次思想大解放。正如毛泽东当时所形容的：“思想的解放，政治的解放，经济的解放，男女的解放，教育的解放，都要从九重冤狱，求见青天。”正是这种思想的大解放，才使五四运动成为新旧思想和新旧文化的分水岭，开启了思想大解放的先河，从而对中国整个二十世纪的历史发展产生了深远的影响。中国人民经过多年艰苦的探索，最终选择了社会主义，并取得巨大胜利。十一届三中全会以来，我们党根据马克思主义的基本原理和中国国情，不断地丰富、发展社会主义的理论和实践。这个过程也就是不断解放思想，不断改革探索，不断借鉴和吸收人类文明成果的过程。人类发展的历史就是思想解放的历史。改革开放的三十年，也是解放思想的三十年。我们多年来取得的成绩和进步，都得益于思想的不断解放。三十年来理论上的每一个重大突破，体制上的每一个重大创新，政策上的每一个重大调整，实践上的每一步重大发展，都是解放思想的结果。今天，我们的改革开放事业已经进入全面攻坚阶段，需要进一步解放思想，鼓起更大的勇气，付出更多的艰辛，突破不合理、不适宜的旧体制的束缚，在全社会形成勇于创新、善于创新的良好氛围，为建设创新型国家提供重要的制度保障和文化支撑，全面推进国家创新体系的建设。

(五)发扬科学精神，落实科教兴国战略

五四运动是现代中国科学精神的开端，这种科学精神包含广泛而深刻的内涵。最重要的是对客观世界的认识态度。五四时期所说的科学，不仅仅指科学知识、科学方法，还是一种价值追求和文化精神，即尊重客观规律的精神、理性的精神。

陈独秀在《敬告青年》中说：“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权之下，若舟车之有两轮焉”，“国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。”因此，在发扬民主精神的同时，还应该发扬科学精神。五四时期，中国的先进知识分子倡导“科学救国”。要发扬科学精神，还要重视科学技术的作用，发挥科学技术的效能。当年，在国土沦丧、积贫积弱的情况下，科学救国只是空谈。当前，以信息科学、信息技术、新能源开发为标志的世界科技革命正在形成新的高潮，科学给社会生产和生活方式带来深刻变化。科技进步成为经济发展的决定性因素，科学技术实力成为衡量国家综合国力强弱的重要标志。邓小平指出：“实现人类的希望离不开科学，第三世界摆脱贫困离不开科学，维护世界和平也离不开科学。”［6］科技的竞争归根结底是人才的竞争，人才的培养依赖于教育的发展。江泽民进一步提出了科教兴国战略，胡锦涛更是强调：要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须大力实施科教兴国战略，增强自主创新能力，进一步发挥科学技术第一生产力的重要作用。当前我们要进一步落实科教兴国战略，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的优先位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

五四时期的先进青年立志 “为未来社会之人，不为现在社会之人”，非常鲜明地表现出以振兴国家民族为己任的担当精神、新鲜活泼的自觉理念和自立自强的奋斗意识。如果没有青年的担当、自觉和奋斗，新文化运动就难成气候，里程碑式的“五四事件”就难以爆发，五四精神就难以形成和发展。即使对青年学生参加政治运动持保留态度的新文化运动的领导者胡适，也高度肯定正是学生的参与 “使白话的传播遍于全国”，使“国内明白的人渐渐觉悟‘思想革命’的重要”。青年的光荣使命和实际行动、青春的激情和朝气成了五四精神代

代传承的活力写照。

五四运动激荡着伟大的爱国主义精神。五四运动体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照，是我国几千年来发展和进步的重要力量源泉。“振兴中华”的口号，是孙中山1894年在《兴中会宣言》中最早提出来的。从那之后，大多数爱国志士无不以此为终生奋斗的最终目的。可以说，中国从此之后的一切革命斗争，无一不是为了振兴中华民族；所取得的一切进步和成就，无一不是由于它的催动和鼓舞。五四运动的发生，就是这种精神的直接继续。“振兴中华”与爱国主义是浑然一体的交响曲。五四运动把斗争的矛头指向帝国主义和封建军阀，提出的爱国思想的深度和力度超过了此前中国历史上任何一次运动，远远超越了一般的直观的爱国范畴。爱国主义贯穿了整个中国近现代的历史，是中国人民千百年来筑就的坚不可摧的思想堡垒，是中华民族核心价值的重要内容。正是爱国主义的强大感召力，激发了广大民众寻找救亡图存之道的极大热情，有力地推进了中国社会的发展进程。

五四运动高扬了民主科学的旗帜。五四运动之前的中国，正处于半殖民地半封建时期，受千百年来蒙昧主义思想的束缚，排斥科学，推行独裁，整个社会处于黑暗之中。在时代的召唤下，以陈独秀、李大钊为代表的一批青年知识分子率先觉醒，对中国传统文化进行反思，吸收了西方启蒙思想；以民主和科学作为有力的思想武器，反对专制独裁的旧制度、旧文化，主张实现最广大人民的解放和民主、自由，探索指导中国人民根本改变受奴役、受压迫地位的科学真理和发展道路。首先揭橥民主和科学这两面旗帜的，是新文化运动的思想领袖陈独秀。1915年9月，他在《敬告青年》中倡言国人“当以科学与人权并重”。1919年1月，他在《“新青年”罪案之答辩书》中提出要 “拥护那德谟克拉西 （民主）和赛因斯（科学）两位先生”，并且明确宣告：“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”民主和科学这两个口号的提出，有着很强的现实针对性。提倡民主，是为了反对北洋军阀的封建专制，反对仍然在中国占支配地位的封建主义的专制思想、等级观念和伦理原则；提倡科学，是为了反对封建复古的潮流和迷信盲从的倾向。科学和民主的思想在当时封建落后的中国，对于渴望自由，追求科学与民主的民众来说是一种鼓舞，它指引人们走向光明之路。正是在民主和科学这两面旗帜之下，启蒙思想家们对于统治中国达两千年之久的封建礼教进行了自觉的挑战，对于阻碍中国进步的旧政治、旧道德、旧文学等等发起了猛烈的攻击。

历史上任何一次社会变革运动总是以思想革命为其先导的。五四运动倡导科学与民主思想，冲破了中国数千年来教条和习惯势力的束缚，是向封建专制政治、宗法家族制度和纲常礼教思想的宣战。可以说，没有科学和民主新思想的启蒙，就不会有后来马克思主义在中国的传播和发展，民族的独立和解放就不能取得具有决定性意义的胜利。 五四精神对青年发展的启示

青年始终是社会中最积极、最活跃、最有生气的一部分力量。90年前，青年是五四运动的急先锋和主力军。在五四运动中崛起的青年群体，肩负的是民族存亡的神圣使命，承担的是建设新文化新道德的历史责任。90年后的今天，建设中国特色社会主义事业正在蓬勃发展，当代青年正肩负着时代赋予的更加艰巨而伟大的历史重任。五四运动所带给青年和时代的启示更要为青年所记取。在改革开放中成长起来的当代青年，不仅要铭记五四那段厚重的历史，更要自觉地传承和弘扬五四精神，努力实现五四先驱者留给我们而至今尚未完成的伟大事业，创造一个崭新的时代。。

当代青年所处的时代是一个改革的时代，青年人是改革的主要实践者。改革的每一步深入，都要求青年人必须具有创新意识和进取精神。当前，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，对我们来说有不少过去没有遇到过或者没有完全遇到过的新挑战新考验，需要以开拓创新的精神去探索和解决问题。中华民族的伟大复兴，没有一代又一代青年的开拓创新和奋发进取

是不可能实现的。改革创新就是要破除一切旧观念、旧思维、旧传统的束缚，努力接受新鲜事物，学习借鉴当代先进的前沿科技，以创新意识面对新情况解决新问题。当代青年一定要树立创新意识，发扬创新精神，为实现中华民族伟大复兴的宏伟目标而不懈努力。

五四运动已经成为历史，余音回响在民族的记忆里。五四精神绵延永续，激荡在时代的潮流中。五四运动之后，中华民族总是把关注的目光投向青年，中国共产党总是把青年看作是推动历史前进和社会发展的重要力量。一代又一代青年以民族独立和人民解放、国家富强和人民幸福为己任，在中国共产党的领导下，在革命、建设和改革开放的历史征程中，创造了不可磨灭的辉煌业绩。每一代青年都能从五四精神中汲取资养，每一代青年都将五四精神与时代要求相结合而有所创造。当代青年传承五四精神，需要立足五四而有新的创造。我们用五四精神教育引导青年，更需要立足五四而倡导与时代潮流相结合的新精神，既不失五四精神的固有血脉，又顺乎时代潮流而日益更新。只有这样，才能使五四精神不断焕发生机与活力，从而更好地引导青年发展进步。