略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。题干所述即属于精细加工策略。 6.参考答案：A
参考解析：道德情感伴随着道德认识而产生，是人们对客观事物的是非善恶作判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。
7.参考答案：D
参考解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。锻炼法与杜威所说的“教育即生活”的观点不谋而合。 8.参考答案：C
参考解析：德育过程引导并促进学生品德发展，是学生品德发展的重要条件。 9.参考答案：D
参考解析：个案法是针对某一个体的研究方法，显然从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究。实验法需要严格控制或创设实验条件，题干中也无法体现出来。调查法主要包括谈话法、问卷法和作品分析法，题干中所体现的方法不属于任何一种调查法。观察法是在自然条件下，有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如
言语、表情、行为)去了解其心理的方法。题干所述是教师对自然条件下学生的攻击行为进行的研究，符合观察法的定义，故本题选D。 10.参考答案：C
参考解析：一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢这个教师。 11.参考答案：C
参考解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。李某对学校给予他的处余不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。 12.参考答案：C
参考解析：教师职业道德对教育现象具有教育功能，主要体现在教师职业行为的示范性特点上。 13.参考答案：D
参考解析：爬山法是指经过评价当前问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。逆向工作法也叫目标递归策略，这种策略是从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。尝试一错误法指经过多次尝试错误，最后找到答案。手段一目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，
从而达到目标的方法。分析题意和定义可知，本题描述的是手段一目的分析法。 14.参考答案：B
参考解析：教师在有生命危险的情况下，为了救学生而致双腿截肢，这最能体现《中小学教师职业道德规范》中的关爱学生。 15.参考答案：A
参考解析：桑代克著有《教育心理学》一书，他在该书中创建了一个教育心理学的完整体系，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。 16.参考答案：A
参考解析：初中二年级是中学生品德发展的关键期。 17.参考答案：A
参考解析：品德评价法是依据一定的要求对受教育者的思想品德予以评定、褒贬，使受教育者从中受到教育的方法。老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是品德评价法。 18.参考答案：B
参考解析：干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；倒摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。在其他条件相等的情况下，一个学习材料两端的项目学习快、记忆得牢一些，而中间部分的项目学得慢、记得差一些。中间部分的记忆效果差，是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。
19.参考答案：C
参考解析：内在动机是指由个体内在的需要引起的动机，外在动机常常由外部诱因所引起。“为了通过出国考试”就是外在诱因，由这种诱因所引起的“刻苦学习外语”是一种外部学习动机。远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机，近景性动机是指与近期目标相联系的一类动机。“下个月”表明学习活动持续的时间不长，是近期要实现的目标，属于近景动机。故本题选C。 20.参考答案：D
参考解析：德育途径是指学校教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道，又称为德育组织形式。德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。德育模式是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。 21.参考答案：A
参考解析：品德态度的形成经历了依从、认同与内化三个阶段。 22.参考答案：B
参考解析：任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。学生们全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，正是理解了本堂课的重要性，在听课的同时接受了纪律的约束。 23.参考答案：A
参考解析：该教师在教学中，充分尊重学生的主体性，鼓励学生主动参与教学过程，说明该教师具有正确的学生观。 24.参考答案：D
参考解析： 正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响，如加法的学习促进了对乘法的理解。题干所述为正迁移。 25.参考答案：D
参考解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、孔雀开屏是本能行为，不属于学习。 26.参考答案：B
参考解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。 27.参考答案：C
参考解析：思维定势也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。功能固着则是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。本题中学生习惯了10进制的运算，是思维定势。 28.参考答案：A
参考解析：生命教育是以跨学科为特征，以人与自然、人与自我、人与社会的关系为核心内容，旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重
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