科学-五年级下册-打印版
人类认识地球及其运动的历史
课 题 2.人类认识地球及其运动的历史 课型 新授 课时 共 1 课时 第 1 课时 1.知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。 学习目标 2.认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。 重点难点： 理解“地心说”和“日心说”两种观点。 学情分析 易混、易错点： 认识科学观点和证据之间的联系。 学生认知基础： 知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容 时间分配 教法与学法 教学准备 学 15 讲 5 练 20 自主探究 当堂练习 检测评价 实验法 讨论法 有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。 学生活动 教师助学 课后改进 一、引入学习： 1.谈话：我们通活动一：阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”过实验已经知两种观点。 道，教科书上提 出的四种假设活动二：认识“地心说”和“日心说”两种观点及有可能使地球其证据。 上出现昼夜交 替的现象。对昼活动三：修正自己的观点。 夜交替的现象， 人类经历了怎1.小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的样的认识过程解释有什么变化？ 呢？ 二、认识“地心2.全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解说”和“日心说”释？为什么？ 两种观点及其 证据 三、修正自 己的观点： 1.小组交【检测反馈】 流：根据以上的1、 波兰天文学家哥白尼提（“日心说”）其主要观点资料，我们对昼是（1.地球是球形；2.地球是在运动，并且24夜现象的解释小时自转一周；3.太阳是不动的，而且处于宇宙有什么变化？ 的中心。 科学-五年级下册-打印版
2、 3、 希腊天文学家托勒密提出（“地心说”）其主要观点是（1.地球是球体；2.地球处于宇宙中心而且静止不动；3.所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。） 日心说中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。 2.全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？ 得： 课 后 反 思 失： 纠：
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