物性格，皖北地处我国中原地带，北有安贫乐土的道家文化，南有义利兼顾的徽商文化，以蚌埠为核心的皖北民风兼融北方的雄豪粗放与江南的精细婉约，体现在皖北人做事上既能吃苦耐劳，又能精益求精；处世上既能与人为善、又不致吃亏上当，人云：“走千走万，不如淮河两岸”，当指淮河文化在孕育地方人物性情上的重要贡献。蚌埠学院是地处淮河之滨的地方高校，一定要重视淮河文化对学生人文素质培养的陶冶作用，优化学生的学科知识结构，将淮河文化作为培养理工科学生人文素质、道德品质的重要素材，实现文理渗透，在“大工程化”教育理念下，确保理工科毕业生的文化道德素养，使学院培养的工程技术人才深受淮河文化浇灌，其形成的包容并蓄的文化品质更具市场竞争力。对文科类学生而言，淮河文化中的理性精神和技术成分也是培养其工程意识、实用技能的有益素材，可以提高学院文科毕业生的实践动手能力，成为广义上的文科工程师。提高学生的人文素养、思想品德和区域环境社会适应能力正是蚌埠学院“大工程化”教育理论的重要内容，也是淮河文化教育的目的所在。
（四）开展淮河文化教育研究可以提高学院服务地方经济社会发展的能力
服务地方经济和社会发展是新建本科院校的重要使命，也是高校办校效益的集中展现。作为一所面向、服务皖北的地方高校，促进皖北经济文化繁荣是学院义不容辞的职责。学院依托皖北自然资源组建的理工类学科就是瞄准皖北工业经济的需要，为其提供人力资源和智力扶持。学院加强淮河文化研究，发展以弘扬皖北民间艺术为主的文科应用型专业，意在为繁荣地方文化、发展地方文化产业、提高人们文化生活品质多做贡献。学院只有在增强服务地方经济社会发展能力、培养出高质量的地方实用人才，才能赢得较高的社会声誉和地位，才有被人民群众认可，才会赢得办学的美好未来。
繁荣区域文化和办好学校是双赢机制，蚌埠学院依托淮河文化，
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可以实现与皖北地区的资源交换。作为区域内一所多学科并行的地方高校，学院拥有知识密集、科研能力较强的优势，可以为地方经济文化产业提供智力支持和人才保证，通过校企结合、联合攻关、技术转让、共建科研平台等方式，给企业提供科技支持；通过以定向招生、短期培训等形式帮助企业训练员工，缓解地方就业压力，满足皖北地区对应用型高层次人才的需求。与此同时，发展强大后的企业反过来可以提供学院更多的办学资源和学生就业机会，实现学校的可持续发展。目前，由于学院的科研能力较差，一定程度上制约了蚌埠学院服务皖北地区的能力，同区的安徽科技学院和宿州学院在此方面做的较好，蚌埠学院必须面向企业需要，加强校企合作，在全省高校中抢先进位，才能在更好地服务地区经济文化上获取生存空间，而这又要求学院要认真做好淮河文化大文章。
（五）淮河文化是建设学院大学校园文化的重要元素
高校要发挥文化引领作用，必须以开放的姿态融入社会，主动融合多元文化，兼容并蓄，扬长避短，形成独具特色的大学校园文化。建设先进的大学校园文化，直接关系人才质量的培养，地方高校更应吸收地域文化营养，培育校园文化的自身特色。省内宿州学院即成立大学文化研究中心，加强以孟二冬精神为主导的大学文化研究。作为驻蚌地方高校，淮河文化已经潜移默化地影响了蚌埠学院师生员工的人生观、世界观、价值观和文化情趣，师生员工对淮河文化已经产生了亲切感和认同感，能够自觉地成为淮河文化的参与者、创造者和传播者。进一步以弘扬淮河文化为主题，多渠道加强地方文化与高校校园文化的交流合作、融会共进，培育包含浓郁淮河文化特色的校园文化，有助于蚌埠学院培养高质量的地方性、应用型人才。
三、多渠道拓展学院淮河文化的教育研究路径
蚌埠学院自2005年筹建淮河文化研究中心以来，“淮河文化”概念已为广大师生员工普遍接受，近三年来出现的淮河文化研究专门机
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构、专项课题、公选课程、兴趣小组，进一步浓厚了校园淮河文化研究氛围，安徽省第六届淮河文化研讨会的召开和蚌埠市淮河文化研究会的成立也扩大了学院淮河文化研究的知名度，但我们应该清醒地看到：由于蚌埠学院是一所以工为主的新建本科院校，本科办学理念、管理模式才刚刚起步，当前的淮河文化教育研究还处于浅层次、表面化，还没有真正融入到学校的办学理念和办学特色中，地方文化服务高校的功能没有得到充分发挥。蚌埠学院淮河文化教育研究任重道远，需要我们多渠道地拓展传播路径，以求最大功效。
（一）加快淮河文化研究中心申报省级人文社科研究重点基地的步伐，早日组建省级学术研究平台
近三年内，学院要加大淮河文化研究中心发展资金的投入，确保成功申报省级人文社科研究重点基地。通过委托招标课题、聘请学术名家指导、教师外出进修访学等形式，在校内外培养煅炼一批学术带头人和中青年学术骨干。提高淮河文化研究档次，拓宽淮河文化研究范围，以优秀的研究成果扩大学院淮河文化研究在全省乃至全国范围的知名度，成为全国颇具实力的淮河文化研究基地。
（二）加强校内淮河文化课程建设，使之成为学生人文素质教育的主阵地
现有《淮河文化导论》、《淮河先秦诸子与传统文化》两门公选课仅作为人文素质课程开设，音乐舞蹈、艺术设计、广告传媒、管理工程等专业的淮河文化选修方向还没有形成长效机制。淮河文化课程要向应用型、工程化方向发展，已获立项的《安徽花鼓灯》、《淮河流域民间音乐概论》、《淮河流域民间美术》等一批地方文化应用型教材要尽快出版，早日进入课堂实践教学，为培养更多的地方文化应用型人才做贡献。进一步完善以淮河文化课程为主体的人文素质培养和德育教学体系，加强学生德育、工程素质、工程实践能力的培养，充分的发挥地方文化的育人功能。[6]
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（三）主动与地方政府、企事业单位联合组建淮河文化实践实训基地
当前，学院要继续推广与禹会区共建花鼓灯实践基地的创新发展模式，主动寻求与蚌山区、龙子湖区的企事业单位深度对接，建设化工实训基地、文化旅游产业实践基地，还要积极与怀远、五河共同研发大禹文化、民歌民俗文化，加快淮河文化的科技成果转化进程，形成产学研一条龙体系，直接为发展地方工业经济、文化产业服务，从而获得地方政府的大力支持和社会的丰厚回报，增强学校办学竞争力。
（四）大力丰富以淮河文化为主题的大学校园文化
大学校园文化关乎高校培养人才的质量，我省新建本科院校都重视大学校园文化建设，我院应不例外。学院校园的淮河文化特色主要体现在自然景观和人文情怀两个方面，校园内花卉树木、园林景观要体现皖北的自然风貌，仅有灵壁石、雪松是不够的，要在建筑风格、道路规划、植被选择、景观设计上体现出皖北风格。在人文情怀养成方面，淮河文化应成为的学生社团活动的主动内容，淮河文化兴趣小组可以增强学生对淮河文化的理性认识，淮河文化音乐会，淮河民俗民间艺术展览会能增强学生对淮河文化的感性认识，激发研究兴趣，这些社团活动，学校都应该大力扶持，如此，才能将淮河文化概念渗入到每一个师生员工的心中，转化成一种无形的精神财富，为学校生存和发展提供不竭动力。
在新建地方本科院校中，地方特色文化与学校办学特色水乳交融、互相依托。当前蚌埠学院要凝练办学特色，在推广“应用型”、“工程化”教育理念的同时，必须重视以皖北文化为核心的区域文化建设，只有把淮河文化发展好、利用好，真正将淮河文化渗透到人才培养的各个环节，学校的“应用型”、“工程化”教育改革才能取得成功，蚌埠学院的淮河文化教育研究也只有在“应用型”、“工程化”教
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育理论指引下，求实务真，面向实践，才能焕发生机活力，不断发展壮大。两者互为补充，缺一不可。
参考文献
[1] 郑海霞、盛正发《新建地方本科院校办学理念与发展目标研究》，《理工高教研究》
2008年第4期，第48页。
[2] 安徽青少年网 《打造徽州文化综合工程，彰显学校办学特色》，2011年5月13日。 [3] 安徽新闻网 《池州学院以特色科研打造科研特色， 推进区域文化研究 ，服务地
方经济社会建设》，2010年1月25日。
[4] 谢广祥 《在蚌埠学院上划省管仪式上的讲话》，《安徽教育》，2011年第10期，第
5-6页。
[5] 周之虎 《在第六次教学工作会议上的工作报告》，蚌埠学院《贯彻第六次教学工作
会议精神推进“工程化”教育教学改革学习材料》，第24页。
[6] 宋有 《特色办学、转型发展，努力创建一流水平的教学服务型大学》，《中国教育
报》，2011年6月8日。
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