文言翻译如此简单

文言翻译如此简单

一、考纲要求

（1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）了解并掌握常见的古代文化知识 （5）理解并翻译文中的句子

二、真题回放

（2016·新课标全国卷Ⅰ）曾公亮传

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？ （2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 答案：

（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？（关键词“锡”“虔”“人主”“安”）

（2）苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。（关键词“责”“讥”“固”）

（2016·新课标全国卷Ⅱ）陈登云传

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。 （2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。 答案：

（1）其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。（译出大意给3分，“弗胜”“龃龉”两处，每译对一处给1分）

（2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。（译出大意给2分，“啖”“矢”“囊”两处，每译对一处给1分） （2016·新课标全国卷Ⅲ）傅珪传

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。 （2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。

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答案：

（1）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。（译出大意给3分；“权幸”“嫉”两处，每译对一处给1分）

（2）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，学科.网吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。（译出大意给3分；“忠谠”“报”两处，每译对一处给1分）

（2015·新课标全国卷Ⅰ）孙傅传

7．把中文画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。

（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 答案：

（1）我只知道我的君主可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。（“唯”“帝”“苟”“死”为关键词，其中“帝”是名词作动词，“称帝”；“死”是为动用法，“为……而死”）

（2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。（“不吾索”“酋”“庶或”“济”为关键词，其中“不吾索”为宾语前置句，翻译成“没有点名要我”）

（2015·新课标全国卷Ⅱ）来护儿传

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。 （2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言! 答案：

（1）陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。（译出大意给2分；“军旅”“咨怨”“游幸”三处，每译对一处给1分）

（2）我不能够肃清凶恶、叛逆之人，以致于让朝廷落到这种地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！(（译出大意给2分；“凶逆”“王室”“泉壤”三处，每译对一处给1分）

（2014·新课标全国卷Ⅰ）于休烈传

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

（1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 （2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 答案：

（1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起，有道德的君王，不忘改正错误，我深表庆贺。（译出大意给3分；“罪己”“规过”两处，每译对一处给1分）

（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，连一点倦怠的神色都没有。（译出大意给2分；“亲贤”“推毂”“曾”三处，每译对一处给1分）

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（2014·新课标全国卷Ⅱ）韩文传

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 （2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。 答案：

（1）淳安公主受赐田地有三百顷，又想强夺任丘民众的产业，因韩文尽力相争才停止。（译出大意给3分；“民业”“乃”两处，每译对一处给1分）

(2)韩文当即与各位大臣一道拜伏在宫殿前给皇帝上书，奏章呈进，皇帝惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。（译出大意给3分；“偕”“疏入”两处，每译对一处给1分）

小结：

（1）2016卷Ⅰ：锡、虔、人主、安；责、讥、固 （2）2016卷Ⅱ：弗胜、龃龉；啖、矢、囊 （3）2016卷Ⅲ：权幸、嫉；忠谠、报

（4）2015卷Ⅰ：唯、帝、苟、死；不吾索、酋、庶或、济 （5）2015卷Ⅱ：军旅、咨怨、游幸；凶逆、王室、泉壤 （6）2014卷Ⅰ：罪己、规过；亲贤、推毂、曾 （7）2014卷Ⅱ：民业、乃；偕、疏入

三、规律总结

1、实词：①考查的实词首推动词，而后是名词，且双音节词占据半壁江山；②词类活用考查较多（如“固、囊、帝、死、凶逆、罪己、亲贤”等）；③文学术语的考查渐增（如“人主、龃龉、推毂”等）；④通假字的考查开始出现（如2016年卷Ⅰ的“锡”，卷Ⅱ的“矢”）。 2、虚词：考查的虚词多为副词，难度适中。

3、句式：文言句式的考查频率低（3年7卷1考，2015年卷Ⅰ的“不吾索”考查了宾语前置句式），难度不大，以常见句式为主。

四、实词翻译方法探究

（一）单音节词

1、通过组词的方式，将单音节字变为双音节词。

例：【2016·新课标全国卷Ⅰ】苏轼尝从容责（责备）公亮不能救正，世讥（讥讽）其持禄固（加固）宠云。

2、通过字形进行推断。

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例：【2016·新课标全国卷Ⅱ】副使崔应麟见民啖（吃）泽中雁矢。 3、积累（教材+常见120个实词）

例：【2015·新课标全国卷Ⅰ】苟（苟非吾之所有：如果）立异姓，吾当死（等死，死国可乎：为……而死）之。

（二）双音节词 1、双音节词的翻译

（1）A+B：如弗胜、咨怨、罪己、规过、亲贤、民业、疏入等。

虽然是两个语素，但两个语素构成了动宾、主谓、偏正等结构，在翻译时，都可以逐一翻译，而后将两个字的意思相加。如：民业，百姓的产业。 （2）AB/AB：如庶或、军旅、泉壤等。

虽然是两个语素，但是两个语素是并列关系，且意思比较接近，因而，只翻译一个即可。如：军旅（五百人为一旅，泛指军队），此指战争。 （3）多积累：课内+课外

附：教材中的双音节词梳理（古今异义词未纳入其中） 必修一

1、请辞决矣 辞决：辞别，告别。

2、燕王诚振怖大王之威 振怖：惧怕。振，通“震”。

3、鲰（zōu）生说我曰 鲰生：浅陋无知的小人。鲰，浅陋、卑微。 4、愿伯具言臣之不敢倍德也 倍德：忘恩。倍，通“背”。 5、而听细说，欲诛有功之臣 细说：小人的谗言。 6、闻大王有意督过之 督过：责备。 必修二

1、桑之未落，其叶沃若 沃若：润泽的样子。

2、自我徂尔，三岁食贫 食贫：食物贫乏，指生活贫困。 3、三岁为妇，靡室劳矣 室劳：家里的劳苦活儿。 4、契（qì）阔谈?（yàn），心念旧恩 契阔：久别重逢。 5、守拙归园田 守拙：不随波逐流，固守节操。 6、清流激湍，映带左右 映带：映衬、围绕。

7、夫人之相与，信仰一世 相与：相处，相交。 8、虽趣舍万殊 万殊：千差万别。 9、放浪形骸之外 放浪：放纵、无拘束。

10、故知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 虚诞：虚妄荒诞；妄作：妄造，没有根据。 11、知不可乎骤得 骤得：数得，屡次得到。 12、有穴窈（yǎo）然 窈然：深远幽暗的样子。

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