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小学英语学习材料
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5B U1 单元分析
序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 本单元以cinderella的故事为主线，以why提教材 问，because回答的方式为重点，学生在情境中同左 分析 理解，感知并掌握。 1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。 2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，单元 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比同左 目标 较流畅地朗读对话，并能创编对话。 要求 4、能了解中西文化中的一些经典故事。 5、能了解并掌握dr在单词中的发音。 because，clothes，let，put on, before等单词。 二 以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。在充分利三 单元 用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们设计 同左 意图 自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 金戈铁骑整理制作
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四 单元 目标 达成 分析
交往互动式教学设计
课题 Unit 1 Cinderella 教时 日期 第 1 课时 教学目标： 1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit. 2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 重点 与 难点 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 时间 活动版块 Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 教 学 过 程 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 Free talk 1.What do you like doing? 5 Why? min 2.Do you like English stories? Why? 1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书) 2. Who is the writer of Step2 核Cinderella? Pre-task 心30 导出目2.出示图片 过min 标，生成Who can you see in the 程 pictures? 结构 What is Cinderella doing? 3.出示图片 Look at Cinderella. Is she 金戈铁骑整理制作
师生交流，引出本I like .... Because I... 初步理解why和 文的题材，吸引学because 生的注意力。 出示ppt图片，通 过看图理解新词 Teach new words: 达成目标1 fairy,prince,Cinderella. Teach new words: take off, put on，clothes 师生交流，学生猜测，理解why及because的意思 金戈铁骑整理制作
happy? So why is she so sad? You can guess with “because she...” Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构 Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 1.Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape. 2.So Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party? And why can the prince find her? 3.But when do all these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them? 1.Let’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1 Where is the party?(以思维导图的形式板书where) 2.出示课文插图2 Who helps Cinderella?(以思维导图的形式板书who) 3.出示课文插图3 When does Cinderella have to come back?(以思维导图的形式板书when) 4.出示课文插图5 Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose) 1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。） 2. Read in roles 3.Act the story 带着问题听录音，以听促思 Watch the cartoon and underline the sentences Finish read and match(P8) 以why的问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步走进Cinderella 达成目标2 以多个问题推进课At the prince’s house. 堂活动，帮助学生 理解。并在理解中The fairy 教授部分新词 have to，try on She has to come back before 12 o’clock 达成目标1，2 The Cinderella’s shoe Read Read in roles Work in pairs 学生能正确，流利的理解故事 达成目标3 留足空白，让学生自编，自导，自演 达成目标4 金戈铁骑整理制作
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回顾板书, 以思维回顾板书 retell the story 导图的形式回顾本Step6 1.the teacher asks and the Retell the story 课内容 3 student answers Post–task min 提供反馈评2.Work in pairs and retell 价，巩固结构 3.Retell the story together 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2 Homework 2. Copy the new words 3 times. min Unit 1 Cinderella When Who Why...? 板书设计 why Cinderella whose Because... where
交往互动式教学设计
课题 Unit 1 Cinderella 教时 日期 第 2 课时 教学目标： 1、复习巩固词汇及why...? Because... 2、能够看图片复述故事内容 3、学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。 4. 学生能理解并掌握why...?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化 重点 与 难点 1.学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。 2.学生能理解并掌握why...?及其他疑问词，并进一步学习第三人称动词的变化 交流方式 时间 活动版块 教 学 过 程 活动内容与呈现方式 学生活动方式 1.Greetings 2. Play a game. If you are the same to me, please say “me too” I’m very happy today. Why? I like rabbits. Why? Step 1 Warming-3 up吸引注min 意，积累语言 Free talk with Free talk teacher Retell the story 金戈铁骑整理制作
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