典型案例1

农村中学新课改形势下培养学生 “自我管理”能力的研究与实验

典 型 案 例（一）

嘉祥县疃里镇第二中学课题组

2009年12月

农村中学新课改形势下培养学生 “自我管理”能力的研究与实验典型案例

————拓宽班级集体活动的空间

把班级活动向校外延伸，可以使学生们在实践中增加才干，拓宽集体教育的空间。如有的班级成立了假日社会调查小队，在自主活动中提高了活动组织能力；有的班级开展了课外兴趣小组活动，在互动中促进了交流。由于拓宽了班级教育活动空间，学生广泛接触了社会，接触了生活，接触了自然，在校外活动中，学生们深化了自我认识，拓展了自我教育、自我发展的空间，促进了主体性的全面发展。

我们具体开展的班级集体活动还有： 活动一：岗位练兵活动

我们让学生开展“观察、比较、找岗、补岗”活动，引导学生通过对各年级的“岗位”设置情况的调查比较，找出本班还没有设置的岗位，如课间保洁员、壁报小记者等。学生们通过用眼睛去观察，了解到在自己班级中还存在没有涉及的领域。于是，他们自主建岗，自觉补岗，创设出了各种新岗位，如快乐部长、谈心小天使、智力会长、历史初中者、诗歌小博士等。由此“关注社会，关心集体”在各班蔚然成风。在学生用不同方式寻得实践的小岗位职务后，老师不失时机地鼓励、帮助他们精心设计、制作一个富有个性的岗位标志，实行挂牌上岗。根据不同岗位的实际情况，实行“岗位任期制”和“轮岗任职制”等运行机制。这样，就从时间和机制上为学生在不同岗位上实践提供了条件，从而确定了体验的准确性和充分性。

活动二：社会实践活动

除了在校内开展的体验活动外，我们还广泛开展社会实践活动，鼓励学生走进社区，到社会大舞台中去感悟人生。在教师有目的、有计划的引导下，学生开始以小组为单位，利用节假双休自发地组织考察、参观，到图书馆或上网查阅有关资料，制作调查问卷，采访有关单位和个人，获取他们想要获到的信息。在获取信息的过程中，他们不仅掌握了获取信息的方法，养成了科学的态度，更主要的是通过接触社会，在实践中体验、了解了社会，在增强自身道德、心理、礼仪、审判修养的同时，增强了社会责任感，这些都是我们在平时课堂教学中所难以完成的。

活动三：时事活动

作为教师，我们要善于抓住社会热点组织学生开展时事教育活动。例如，利用“全运会”契机，开展了“我为全运助威”活动。由学生自发组成校“全运宣传组”，他们画宣传画，写宣传标语，并在校板报栏中设立“金牌排行榜”，虽然全运赛场还远在他城，但那如火如荼的气氛却燃烧到校园的每个角落，所有的目光都交织在一起，所有的心都凝聚在一块，所有的言语都汇成一句话：“中国，加油！”从活动中，学生懂得了体育健儿的艰辛，学会了与人团结合作，更受到了一次深刻的爱国主义教育。

活动四：爱的教育

我们的孩子是一个个鲜活的个体，我们的教育是要捧出更多有高尚情操的人，要捧出更多有血有肉有情有义的人??而要做到这些

我们认为最关键是要教学生学会“爱”。我们每个班的“爱心树”就是在这个思想下形成的。我们让孩子们把自己的心愿、祝福用自己喜欢的形式写或画在“爱心树”上，定期交流爱的宣言。在“爱心树”上，我们发现有孩子写给父母的祝福，从中看到了孩子对父母的“爱”；有孩子画给老师的画，从中看到了孩子对老师的“爱”；有孩子办的“我的学校”、“我的家乡”小报，从中看到了孩子对学校、家乡的“爱”；有孩子为生病同学折的千纸鹤，从中看到了孩子对同学的“爱”??在爱的教育中学生一次次成长起来。

一次次班集体自主活动锻炼了孩子们的能力，丰富了他们的生活，增强了集体的凝聚力，培养了同学们的主人翁意识。于是，课间疯打的现象少了；满地废纸和笔屑不见了；下课抢着擦黑板的人多了，午间忙着做清洁的人多了。大家你帮助我，我帮助你，你监督我，我督促你，形成了积极向上的班风班貌。孩子们也正是在多种自主活动中逐渐成熟起来，逐渐学会了求知、健体、自律、合作。