年级：四 学科：科学 第 1 课时
教学内容 目 标 天气日历 了解天气每天都在发生变化。 通过天气符号的理解和学习，能制作天气日历表。 通过学习能学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。 上课时间 课型 4.20 教学重点 通过天气符号的理解和学习，能制作天气日历表。 通过学习能学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征教学难点 描述天气。 PPT课件，教案 教学准备 教学过程 环节一、复习旧知，引入新课 思考与修改 谜语导入，激发学生兴趣。 同学们，喜欢猜灯谜吗？我们来一起猜几个灯谜。 谜语1 零头 （打一字） 谜底：雨 谜语2 一 片 二 片 三 四 片， 五 六 七 八 九 十 片， 千 片 万 片 无 数 片， 飞 入 芦 花 都 不 见。 谜底：雪 谜语3 一朵棉花糖，想吃够不到。为啥够不到？因它在天上。谜底：云 引发学生思大家有没有发现几个谜底的共同点？都是和天气相关，那老师问大家考，引入本课一个问题，每天的天气一样吗？有没有什么方法能够及使在两周后也标题——天气能知道今天的天气，大家说的特别棒，把天气记录下来。今天我们一日历。 起来学习，如何记录天气，天气日历。 环节二、自主探索，学习新知 一、理解一些天气符号 1.理解天气日历 学习什么是天天气日历 气日历 记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。 2.天气日历有哪些作用呢？ 天气日历的作（1）记录和分析气象信息； 用。 （2）总结以往的气象规律； （3）预测今后的天气变化。 你觉得在天气日历上，应该记录哪些内容呢? 在天气日历中，我们能够使用一些直观、形象的天气符号来记录云量、降水量、风速和风向、气温等天气现象。 （1）云量 引发思考天气日历出现什么？为后面学习奠定了基础。 （2）降水量 注意区别范围，找同学来区分。 现在老师给大家一点时间记一下这个范围，接下来我说数字，大家来 猜一下雨量是什么？ 15毫米（中雨） 3毫米（小雨） 40毫米（大雨） 27毫米（大雨） （3）风力 了解不同天气如何用符号来表示。 （展示天气预报图片）观察这些符号和天气预报里的符号一样吗？ 不一样，我们的天气符号上添加了很多文字说明。 通过活动加深学生对于天气 符号的理解。 小活动：我是天气预报员 小组分工合作 二、制作天气日历 制作天气日历步骤 制作材料：A4纸一张、小粘贴或小纸片若干张。 制作步骤：（1）每个小组制作一份天气日历。 （2）小组成员分工明确，用天气符号，记录每天云量、降水量、风 向和风速。 （3）每天在规定时间内实行测量，定时记录，完善记录情况。 让学生自己 （4）一段时间后，（1个月最佳）各小组需要对记录情况实行统计，讨论 实行小组内和小组间讨论 还需要注意什么呢？ （1）每天的天气现象不止一种。 （2）要注意收听、收看当地的天气预报，看看与我们的记录有哪些 相同和不相同。 检测学生知识画能够记录一个月的“日期-气温”柱状图 掌握情况。 提问：在春季，人们的生产、生活有什么特点？这些特点与天气变化相关吗？ 答：春天的天气逐渐转暖，人们天始穿上春装，人们开始忙着播种等。这些特点与天气变化密切相关。 环节三、巩固练习，加以小结 一、填空题 1.天气日历是记录每天各种_____________的表格。 2.在天气日历中，我们能够使用一些_________来记录______、 _________、________________、气温等。 环节四、当堂检测，清理疑难 二、判断题 1.阴雨天我们能够看到燕子在高空自由飞行。( ) 2.24小时的降水量在25.0毫米~49.9毫米为大雨。( ) 3.人们的生产、生活与天气变化无关。( ) 4.假期里也不能间断观察天气。( ) 5.每天的天气现象不止一种。( ) 环节五、全课总结，畅所欲言 学生总结，本课的收获。 1.天气日历是记录（每天）各种（天气现象）的表格。 2.在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况、风速和风向。 3.天气日历有哪些作用呢？ 1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化。 教师总结：春天是收获的季节，希望大家在春天好好学习，等待着秋天的硕果累累，同时就像我们做的天气日历和气温柱状图一样，我们每个人都是班集体的重要组成部分，希望大家在今后的日子里继续团结友爱。 板 书 设 计 教 学 反 思
天气日历 1. 天气日历 2. 天气日历作用 3.画“日期-气温”柱状图 通过本课的学习学生对于天气日历有了很好的了解，如果仅仅只讲天气日历就会无趣，所以设计了几个小活动，比如说出24小时的降水量让学生说是什么雨，小小天气预报员，制作天气日历，和日期-气温柱状图，在活动中学生学习的很快，学习热情高，以后的教学中也要多多展开活动。
相关推荐：
loading