师：观察数线上各个数字的位置，你能知道谁填得最接近吗？
学生思考后回答：数线上，8.05元和7.85元与7.95元的距离最接近，所以8.05元和7.85元猜得最接近。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第一单元 小数的意义和加减法 课题：买菜 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.在具体的情境中，通过直观模型，理解并掌握小数加减法的计算方法，并会正确地进行计算。
2.会主动联系并提取已有的知识和经验，解决简单的小数加减的实际问题。 教学重点：掌握小数加减法的计算方法。 教学难点：理解“小数点对齐”的算理。 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话引入：同学们去过菜市场买菜吗？（生可能回答有或没有）在买菜的时候也有许多关于数学的问题呢。（课件出示教材第11页情境图）从图中，你能获取哪些数学信息？
生1:1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元。 生2：笑笑买了1把油菜和1把芹菜。
2、师揭题：那笑笑要付给售货员多少元钱呢？这是今天这节课我们首先要研究的问题。（板书课题：买菜） 二、思考讨论，掌握方法
（一）探索小数加法的计算方法。
1、估算。
引导：根据油菜和芹菜的单价，估计笑笑需要付的钱在几元和几元之间？ 学生独立思考，汇报预测：1把油菜需要1元多，1把芹菜需要2元多，所以笑笑付的钱应比3元多，比5元少。
2、列式计算，探究算法。
（1）师：要求笑笑要付给售货员多少元，应如何列式？ 学生口头列式：1.25+2.41，师板书。
（2）师：这是一个加法算式，两个加数都是小数，应如何计算呢？请同学们自己试着做一做，再在小组内说一说你是怎么做的。 学生尝试计算，并在小组内交流。
（3）全班交流算法，指名学生汇报，引导讨论。
生1:1.25元是1元2角5分，2.41元是2元4角1分，1元2角5分+2元4角1分=3元6角6分，所以1.25元+2.14元=3.66元。 师点评：将小数转化成元、角、分再进行计算，是个好办法。
生2:1个1和2个1相加得3；将单位“1”平均分成10份，2份加4份是6份，和的十位上是6；将单位“1”平均分成100份，5份加1份是6份，和的 百分位上是6，所以1.25元+2.41元=3.66元。
师点评并追问：利用计数单位的知识以及在方格纸涂一涂再计算，也能帮助我们求出两个数的和。还有别的方法吗？
生3：我先在计数器上拨出1.25与2.41相加后这时显示的数是3.66，所以1.25元+2.41元=3.66元。 生4：还可以列竖式计算。
质疑：列竖式计算时，竖式应如何写？有什么要注意的？在列竖式时，小数点怎么办？
师根据学生汇报，板书竖式并明确计算方法：5个0.01加1个0.01是6个0.01，在和的百分位上写6；2个0.1加4个0.1是6个0.1，在十分位上写6,1个1加2个1是3个1，在个位上写3.最后，加数的小数点在什么位置，就在结果对应的地方点上小数点。 1.25 + 2.41 =3.66（元） 1 . 2 5 + 2 . 4 1 3 . 6 6
(二）探索小数减法的计算方法。
1、进行验算。
师：如果要验算计算得对不对，可以怎么做？ 全班交流：
方法一：交换两个加数的位置，再算一遍。
方法二：将和减去一个加数，看是不是等于另一个加数。 让学生运用自己喜欢的方法验算。
学生自由验算，汇报交流，师板书，并着重引导学生讨论小数减法的竖式计算方法。
2、总结：用竖式计算小数减法的注意事项。
师生共同小结：列竖式计算小数减法时，要注意小数点对齐，也就是数位对齐，只有相同数位上的数才能相减。 3 . 6 6 师板书竖式计算： －1 . 2 5 2 . 4 1 （三）师生小结小数加减法。
1、出示题目：1.25+0.7 2.76－2.01 让学生独立列式计算，再全班汇报。
2、引导学生说说怎样计算小数加减法，再师生共同小结：计算小数加减法，要注意小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，再按照整数加减法的计算法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 三、巩固运用，拓展提升
1、完成教材第12页“练一练”第1题。
（1）引导学生读题，并说一说从表格中能获取哪些数学信息。 （2）先估一估，50元交水费够不够，再和同伴交流自己的想法。 （3）指名学生说一说是如何估计的。
（4）学生列式计算两个月的水费共多少元，全班交流。 2、完成教材第12页“练一练”第1题。 （1）引导学生读题，理解题意。
（2）先让学生自主思考，再在小组讨论交流如何计算。 （3）全班交流，集体订正。
教师注意引导学生运用多种方法解决问题。
方法一：先求出半箱苹果的质量，再求出整箱苹果的质量和箱子的质量。 方法二：先求出箱子的质量，再求出苹果的质量。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第一单元 小数的意义和加减法
课题：比身高 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.结合问题情境，理解并掌握小数进位、退位加减法的计算方法。 2.能运用本节课所学的知识，解决简单的有关小数加减法的实际问题。 教学重点：掌握小数进位、退位加减法的计算方法。 教学难点：理解并掌握小数点后面补“0”的退位减法。 教学准备：课件 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、导入：上一节课，我们学习了小数加减法计算方法，接下来老师要考考同学们，看你们掌握得怎么样？
课件出示：4.61+1.37= 4.88－2.64= 学生计算，交流算法。
师强调：计算小数加减法时，注意小数点对齐，也就是相同数位对齐，从末位开始加或减起。
2、师揭题：看来这部分内容同学们都掌握得很好，这节课我们要迎接一些更难的挑战。（板书课题：比身高） 二、动手操作，探究新知
1、课件出示教材第13页情境图，引导学生说一说从中能获取哪些数学信息。
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