璃 耐心 恐怕 3.让我们走进课文，在问题解决中细细品读这篇童话。 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进，并且毫不畏惧地，过着我理想的生活，成功，会在不期然间忽然降临！ 二、课文赏析 （一）豆荚里的五粒豌豆生活生长。 请你来提问：针对这部分的内容，你能提出哪些问题？ 预设：豌豆的家庭地位是什么？豌豆为什么会想要做点儿事情？ 1.豌豆的家庭地位是什么？ 预设：豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 2.豌豆为什么会想要做点儿事情？ 预设：豌豆坐在那儿越长越大。 看来这是五粒有理想的豌豆。 3.豌豆在豆荚里面生活得怎么样？在文中找出关键语句。 预设：太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。这说明豌豆生活得很舒适。 （二）五粒豌豆各奔前程。 1.小组之间交流讨论：五粒豌豆的愿望分别是什么？ 第一粒豌豆的愿望：______________ 第二粒豌豆的愿望：______________ 第三、四粒豌豆的愿望：__________ 最后一粒豌豆的愿望：____________ 本节课学习做准备。 朗读课文，理解文本。 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好预设：飞向广大的世界、直接飞进太阳里、射得最远、该怎事的美好心灵。么样就怎么样。 2.这说明这五粒豌豆有什么性格特点？ 从而使孩子们懂得生活中不预设：第一、二粒豌豆自高自大；第三、四粒豌豆不安于现能没有爱，爱是状；第五粒豌豆随遇而安。 3.小组之间交流：你觉得哪粒豌豆描写得最生动？ 最伟大的，也是最幸福的。
预设：第五粒豌豆随遇而安。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 这句话运用了什么修辞手法，有什么效果？ 这句话运用了比喻的修辞手法，把豌豆比作囚犯，形象地写出了最后一粒豌豆掉进裂缝后被青苔包裹起来的情形。 （三）掉进裂缝的豌豆给小姑娘带来生机。 1.针对这一部分：我们一起来了解并解决这个小组给我们提出的问题。 预设： （1）豌豆给小女孩带来了什么变化？ （2）为什么说“这一天简直像一个节日？” （3）小姑娘的病又是怎样好的？ 2.豌豆给小女孩带来了什么变化？ （1）填写相应的表格。 小豌豆怎样长大 小姑娘的病怎样好的 （2）在下面这个句子中你有什么收获？ ①小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？” 这句话讲了一件什么事？ 预设：小女孩发现豌豆。 你认为哪个字用得最传神？ 预设：探，赋予豌豆苗以生命，让小女孩产生好奇心。 ②“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶
子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！” 这句话讲了一件什么事？ 预设：豌豆生根发芽。 感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生你的问题：母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 长过程中给生预设：给予女儿以希望。 ③“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极病的小女孩带来的无限愉快了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 和生机，称赞这句话讲了一件什么事？ 预设：豌豆生长。 小女孩由豌豆想到自己，说明了什么？ 预设：豌豆苗给予孩子力量，给小女孩带来了信心和希望。 （3）为什么说“这一天简直像一个节日”？ 窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 这句话讲了一件什么事？ 预设：豌豆开花。 你是怎样理解“这一天简直像一个节日”？ 预设：节日是快乐的，值得纪念的。这一天豌豆开花了，小姑娘也好了起来，愉快得轻吻豌豆的嫩叶，对于豌豆或者小姑娘来说都是愉快而值得纪念的。 （四）豌豆们各自的结局。 请你来提问：这五粒豌豆怎样了？你懂得了什么？ 预设： 第一粒：飞向广大的世界→被鸽子吃掉； 第二粒：飞进太阳里去→在脏水中泡胀； 第三粒：会被射得最远→被鸽子吃掉； 第四粒：会被射得最远→被鸽子吃掉； 第五粒：该怎么样就怎么样→开花，给小女孩带来健康快乐。 平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
三、感悟提升 （一）小姑娘的病又是怎样好的？（多个角度） 预设： （1）豌豆：给予女孩陪伴、信心、希望、陪伴…… （2）母亲：对小女孩的爱…… （3）女孩：对自己充满了信心， （二）你能提出一个针对全文的问题吗？ 预设： 请你来提问：这五粒豌豆经历了什么？ 请你来提问：你喜欢哪粒豌豆？为什么？ 老师可以教你几招：对全文整体了解；可以尝试借鉴他人的意见。 （三）你有多喜欢这五粒豌豆的故事？ 1.将五粒豌豆的故事讲给家人听。 2.课后搜集有关豌豆的资料，和同学交流。 四、巩固练习 打开“阅读训练-《一个豆荚里的五粒豆》，一起来闯关。
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