总课课题 教 学 目 标 教学重、 难点 教学准多媒体、小黑板、课件、教学挂图 备 教学程师 生 活 动 序 一、创设情境 1、谈话：同学们喜欢搭积木吗？今天我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？ 2、出示： 教学手记 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。 观察物体 课时数 2 第 1 课时 时数 1、 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。 2、 在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。 3、 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 1 问：你能用自己手里的4个小正方体摆成其中一个形状吗？（学生操作） 二、尝试探究 1、谈话：从左向右依次观察这3个物体，从正面你看到了什么向状？把它画下来，这些形状相同吗？ 2、谈话：如果从侧面看，看到的形状还是相同的吗？请你画出来。 3、问：如果从上面看呢？你能画出从上面看到的形状吗？ 4、小结： 问：我们换了三个方向观察，看到了多种形状，你有什么发现？ 说明：从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。 三、解决问题 1、活动1 ⑴想想做做1，出示题目，提出要求：你能照着样子摆出来吗？ ⑵问：从哪面看这三个物体看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？ 先独立思考，然后同桌交流，再指名回答。 ⑶画出从正面看到的形状，班内展示，共同评价。 2、活动2
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⑴出示图形 ⑵问：观察左边的图形，下面的形状分别使从哪一面看到的？ ⑶问：观察右边的图形，从正面看到的与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？ 3、活动3 根据要求拼摆图形。 ⑴用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。 ⑵用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。 ⑶用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。 四、全课总结 今天的学习，你又什么感受和收获？
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课题 教 学 目 标 观察物体 课时数 2 第 2 课时 总课时数 2 1.使学生在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。 2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重、 使学生在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想难点 像和推理能力。 教学准备 多媒体、小黑板、课件、教学挂图 教学程序 一、复习 1． 把4个同样大的正方形摆成右边的样子，下面的图形是从哪一面看到的？你能连一连吗？ 从正面看 从侧面看 从上面看 2． 用4个同样大的正方体分别摆成下面的立体。 （1）从（ ）面和（ ）面看，看到的形状完全相同。画出看到的图形（ ）。 （2）从（ ）面看，看到的形状是不同的。画出看到的图是（ ）和（ ）。 二、教学“想想做做” 1．“想想做做”3。 （1） 谈话：同学们的观察能力很强，都有一双“火眼金晴”，不过，老师现在还想看看同学们的动手操作能力如何呢？ （2） 出示不同的摆放要求。 （3） 每人独立拼摆，以小组为单位，比一比谁摆得符合要求，并讨论，按每小题的要求有哪几种拼摆方法？ （4） 全班交流。 ①用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看， 看到的形状是 。有几种拼法？ 师 生 活 动 教学手记 - 3 -
②用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。有几种拼法？ 板书 ③用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。有几种拼法？ 板书 2．“想想做做”4。 教师出示这6幅图。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （1）观察：画出从正面看到的图形。 板书：从正面看（1） （2） （3） （4） （5） （6） （2）观察：画出从侧面看到的图形。 板书：从侧面看（1） （2） （3） （4） （5） （6） （3）填一填： ①从正面看到是 的有（ ）；从侧面看到这种形状的有（ ）。 ②从正面看到的是 的有（ ）；从侧面看到这种形状的有（ ）。 三、全课总结 这节课你有哪些收获？
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