总课课题 教 学 目 标 教学重、 难点 教学准多媒体、小黑板、课件、教学挂图 备 教学程师 生 活 动 序 一、创设情境 1、谈话:同学们喜欢搭积木吗?今天我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体? 2、出示: 教学手记 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形,进一步深化对实物和视图关系的认识。 观察物体 课时数 2 第 1 课时 时数 1、 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形,进一步深化对实物和视图关系的认识。 2、 在实际的拼摆活动中,进一步学习利用实物或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。 3、 在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。 1 问:你能用自己手里的4个小正方体摆成其中一个形状吗?(学生操作) 二、尝试探究 1、谈话:从左向右依次观察这3个物体,从正面你看到了什么向状?把它画下来,这些形状相同吗? 2、谈话:如果从侧面看,看到的形状还是相同的吗?请你画出来。 3、问:如果从上面看呢?你能画出从上面看到的形状吗? 4、小结: 问:我们换了三个方向观察,看到了多种形状,你有什么发现? 说明:从同一角度观察不同形状的物体,得到的视图可能相同,也可能不同。 三、解决问题 1、活动1 ⑴想想做做1,出示题目,提出要求:你能照着样子摆出来吗? ⑵问:从哪面看这三个物体看到的形状完全相同?从哪面看到的形状不同? 先独立思考,然后同桌交流,再指名回答。 ⑶画出从正面看到的形状,班内展示,共同评价。 2、活动2
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⑴出示图形 ⑵问:观察左边的图形,下面的形状分别使从哪一面看到的? ⑶问:观察右边的图形,从正面看到的与刚才看到的形状相同吗?从侧面和上面看呢? 3、活动3 根据要求拼摆图形。 ⑴用4个同样大小的小正方体拼摆,从上面看,看到的形状是 。 ⑵用4个同样大小的小正方体拼摆,从上面看,看到的形状是 。 ⑶用4个同样大小的小正方体拼摆,从上面看,看到的形状是 。 四、全课总结 今天的学习,你又什么感受和收获?
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课题 教 学 目 标 观察物体 课时数 2 第 2 课时 总课时数 2 1.使学生在实际的拼摆活动中,进一步学习利用实物或图形进行直观思考,培养初步的空间想像和推理能力。 2.使学生在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。 教学重、 使学生在实际的拼摆活动中,进一步学习利用实物或图形进行直观思考,培养初步的空间想难点 像和推理能力。 教学准备 多媒体、小黑板、课件、教学挂图 教学程序 一、复习 1. 把4个同样大的正方形摆成右边的样子,下面的图形是从哪一面看到的?你能连一连吗? 从正面看 从侧面看 从上面看 2. 用4个同样大的正方体分别摆成下面的立体。 (1)从( )面和( )面看,看到的形状完全相同。画出看到的图形( )。 (2)从( )面看,看到的形状是不同的。画出看到的图是( )和( )。 二、教学“想想做做” 1.“想想做做”3。 (1) 谈话:同学们的观察能力很强,都有一双“火眼金晴”,不过,老师现在还想看看同学们的动手操作能力如何呢? (2) 出示不同的摆放要求。 (3) 每人独立拼摆,以小组为单位,比一比谁摆得符合要求,并讨论,按每小题的要求有哪几种拼摆方法? (4) 全班交流。 ①用4个同样大小的小正方体拼摆,从上面看, 看到的形状是 。有几种拼法? 师 生 活 动 教学手记 - 3 -
②用4个同样大小的小正方体拼摆,从上面看,看到的形状是 。有几种拼法? 板书 ③用4个同样大小的小正方体拼摆,从上面看,看到的形状是 。有几种拼法? 板书 2.“想想做做”4。 教师出示这6幅图。 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (1)观察:画出从正面看到的图形。 板书:从正面看(1) (2) (3) (4) (5) (6) (2)观察:画出从侧面看到的图形。 板书:从侧面看(1) (2) (3) (4) (5) (6) (3)填一填: ①从正面看到是 的有( );从侧面看到这种形状的有( )。 ②从正面看到的是 的有( );从侧面看到这种形状的有( )。 三、全课总结 这节课你有哪些收获?
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