记叙文的选材

凡景小事皆入文，最是细微能动情

——记叙文之选材指导

教学目标：

1、通过情境设置，引导学生从丰富多彩的生活和美丽无比的大千世界中寻找好材料，让学生悟出留心生活，记叙文选材需真实，培养学生选材的意识，让写作变成一件简单而快乐的事情。

2、在反复搜索具体情境中将写作与学生自己的见闻、体验和感想相连接，训练学生组合素材、提炼材料内容的能力，让学生悟出围绕中心选材需典型。培养良好的写作习惯。

3、在诉说和书写身边的感动过程中，让学生学会从细微处选材，写感染力强的文章。培养学生的感恩之情。

教学重点：让学生掌握和运用记叙文精选材料的方法 教学难点：让学生学会从细微处选材，写感染力强的文章。 教学过程：

一、 点点滴滴涌心头

感动是什么？是下雨天父亲撑起的无忧世界，是教室里老师描述的美好未来，是人与动物的真情守望，还是暮年时分别的后会无期。感动就是对生命之美的关注，就是对灵魂之美的悸动，就是对刹那间永恒的希冀。（边说边演示PPT三张）最近很火的《朗读者》这个节目，每次活动都有一个主题词，PPT出示今天我们就以感动为主题词，让我们闭上眼回忆，曾让你哭地笑过，萦系在你心头的是哪件事？能给我们大家分享一下吗？

学生发言，教师适时板书故事小标题。

小结：看来，我们只要留心观察生活，有一颗善于发现的眼睛，有一颗能为生活点滴悸动的心灵，还是能找出很多感动的瞬间，这些就是我们写作最好的素材。所以选材，我们第一步应该从万千的生活中挖掘， 板书：生活

生活就是我们写作的素材库，我们应该从之里选材，可是同学们分享了这么多温暖而感动的事，我真想都把变成动情的文字，可这么多素材，我们能都把它放在一篇文章里吗？ 二、慧眼识得串串珠

PPT出示：提出要求，小组讨论： 黑板上哪些材料可以串联，依据是什么？ 学生组合，老师巡视。 教师点评学生发言：

多个素材组合，要注意详略，表达的中心更明确，主题更鲜明。 单个材料也是可以成文，我们只要浓墨重彩去把中心表达出来。 板书：中心 三、最是细微能动情 1、微点作文共赏评

说到感动，老师想起2008年发生在汶川的故事

PPT出示： 天摇地动，妈妈抱起刚刚熟睡的你，想以最快的速度冲出去，然而刹那间楼板断裂，房檐塌下，那块大的石板就砸在妈妈的身上，妈妈只能用跪下的双腿把你牢牢扣在怀里。孩子！我好担忧你是否被那恐怖的

声音惊醒，你是否被那砸下的巨石挤痛。孩子！天越来越黑了，妈妈身体也越来越冷了。妈妈不知道还能撑多久，不知道还能不能赶到救济职员赶来发出呼救的声音。多想、多想再亲亲你粉嘟嘟的小脸，多想、多想再听听你那银铃般的笑声，更盼望陪同你慢慢长大，听到你那稚嫩的声音叫第一声“妈妈” … …只能待来世了。亲爱的宝贝，假如你能活着，请记住，妈妈爱你！ 2、能说说你听了这段文字的心情吗？

? 教师小结：作者不施浓墨，不用重彩 ，只是还原了地震来临时一个母亲的所思所想，以及对孩子的无限牵挂。令听者无不动容。下面请同学们拿起手中的笔，抒写心中的情。板书：微点 ３、PPT出示：片段作文（寻找微点，真情抒写）。

4、微点片段共欣赏，学生发言，老师要求学生认真听，稍后点评。 四、回首课堂三两语

凡景小事皆入文，最是细微能动情。丰富多彩的生活和美丽无比的大千世界为我们提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。细心就能发现，用情就能感动，用心就能感悟。希望通过这节课学习，同学们能明白，“生活即文章”，“文章就是艺术地浓缩地表现生活”只要我们留心生活，选材真实一点；围绕中心，选材典型一点；关注动情，选材细微一点。就一定能让你的文章真情飞扬，魅力无穷。今天非常高兴，和同学们学习了记叙文如何选材（板书课题），我是来自湖北省潜江市的李少娟，祝同学们生活精彩，作文更精彩！