授 课时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 点 难 点 课 前 准 备 教 学 时 数 第 五 周 9 月 23 日 星 期 二 人的性别决定 1.了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体； 2.解释人的性别决定方式； 3.培养学生的团队合作精神和生物科学素养。 教学重点： 重点概述人的性染色体和常染色体； 解释人的性别决定。 教学难点： 理解人的性别决定方式。 多媒体课件 1 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 9 课时 课 堂 教 学 程 序 一、导入 学生小组的生物科学信息介绍(学生自行完成) 学生小组进行评价 学生小组介绍身边亲人对后代性别的关注情况、交流 我国人口的性别分布情况。(教师协助完成) 师：提出问题：人类性别是什么因素决定的? 引入课题：第三节――人的性别决定 提出学习目标： 概述人的性染色体和常染色体 解释人的性别决定 生：学生看图观察男女体细胞染色体示意图 观察目的 1.了解人类染色体的特点 2.区分男性和女性染色体的异同 3.各个小组交流获得的信息 师生进行小结： 1．人类染色体的特点? 人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常染色体22对、性染色体1对。 2．男性和女性的染色体有什么异同点? 男性的性染色体有X染色体和Y染色体，女性性染色体为两条X染色体。 3．人体染色体表示方法： 男性染色体表示22+XY――女性染色体表示22+XX。 17
课 堂 教 学 程 序 进一步提出问题：人体的染色体与人体的性别有什么关系?提出进一步探索人类性别决定的方式。 游戏：生男生女的奥秘 1学生3人一组，自行制作游戏图片。红色代表女性，剪成10张写上X；白色代表男性，剪 成20张，其中10张每张写上X，另10张写上Y。红白纸征分别放入信封中。 2学生随机抽取纸片，统计数据(教师应强调注意数据的科学性和真实性) 引导学生进一步深入探索人类性别的奥秘通过游戏进行重难点的突破 活动交流分析下结论 学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例 引导学生进行结论：“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别——这就是生男还是生女的奥秘。 在一些情况下可能会出现结论的不同如学生喜欢“生男”而不喜欢“生女”此时应再次进行数据科学性真实性的教育。 师生共同参与： 引导学生对数据进行分析结论 人类的生殖过程小结 真实情况再现：人的性别决定示意图 引导学生按照投影进行示意图的填写，了解人类的生殖过程中染色体在决定性别时的作用。 知识小结：人类染色体的特点：人类性别决定的方式： 进一步了解人类在生殖过程中染色体的作用，有效地进行经验和知识的转换 课堂练习 课堂思考判断 1．生男还是生女主要决定于母亲，与父亲无关。 2．在生物界中，所有生物的性别决定方式都和人一样。 3．从理论上讲，生男生女的可能性各是50%。 引导学生对判断进行说明 引导学生对知识进行运用 教 学 札 记 检查签字 18
授 课时 间 课 题 教 学 目 标 教 学 重 点 难 点 课 前 准 备 教 学 时 数 第 五 周 9 月 25 日 星 期 四 遗传病和优生优育 1.举例说出常见的遗传及其危害，什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。 2.了解我国婚姻法其中相关的内容 3. 举例说出一些优生优育的措施 教学重点：1.举例说明常见的遗传病及其危害 2.举例说出什么的近亲结婚以及近亲结婚的危害 3.举例说出一些优生优育的措施。 教学难点：举例说明近亲的危害。 多媒体课件 1 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 10 课时 课 堂 教 学 程 序 一、设置情景，导入新课 师：首先我们一起来看几段影片（播放视频） 二、讲授新课 述：刚才几段短片为我们介绍了一片疾病，这些疾病都有共同的特征，比如“猫叫综合征”是由于染色体出了问题，“先天性卵巢发育不全合征”是由于缺少一条X染色体，第三段短片中几个孩子的痴呆是由于X染色体断裂。 问：这此疾病我们统称为什么？ 答：遗传病 问：为什么称为遗传病？ 答：（由于染色体出现了问题） 问：是不是只有染色体出现问题所引起的疾病才称为遗传病？ （1）遗传物质发生改变——染色体出现问题 （2）致病基因引起。 述：由致病基因引起的遗传病也很多，比如色盲，由X染色体上携带b基因所引起♀×b×b♂×bY（色盲检查图） 述：还有白化病（常隐）（视频：遗传病） 问：你们还知道有哪些遗传病？ 答：答案很多 述：血友病也是一种很常见的遗传病，它的遗传机制与色盲一样，致病基因在X染色体上，且为隐性基因。 述：血友病之所以有名，是由于当年它被称为英国的王室病，英国王室中得血友病的人很多。 19
课 堂 教 学 程 序 述：后来经过研究发现，最初导致血友病的基因是由于维多利亚女王体内基因突变所形成。 述：而当时的英国皇室盲目追求血统纯正，王室成员只能和王王室成员婚配，导致血友病的发病率远远高于正常水平。 述：大家可以看书上表15-2，计算一下这四种遗传病在近亲结婚的情况下比正常结婚情况下机率高出多少倍？（动画） 述：近亲之间，由于许多基因来自共同祖先，所以携带相同致病基因可能性较大，后代也更易患遗传疾病。 述：那么有同学要问了，什么样的两个人才算近亲呢？ 直系血亲：有直接血缘关系的，如父母，（外）祖父母，子女，（外）孙子女 旁系血亲：自己算一代，兄弟姐妹（亲、表、堂）向一父母一代，父母的兄弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。 举例：我们熟悉的《红楼梦》中，贾宝玉无论取的是宝姐姐还是林妹妹，都属于近亲结婚，林与其为姑表亲，薛与其为姨表亲。 述：禁止近亲结婚是为了让每个家庭有效地预防遗传病的发生，出生健康的孩子，也就是优生。 述：孩子出生后我们还要让他们能健康成长，也就是优育。 问：优生优育包括哪些措施？ 答：（禁止近亲结婚，提倡遗传咨询和产前诊断等） 述：近亲结婚的危害我们已经了解了，那么什么是遗传咨询和产前诊断呢？ 举例：遗传咨询，妻子为色盲，丈夫正常，经过遗传咨询医生会建议生个女孩等。 产前诊断，2003.8.18《直播南京》南京谢姓夫妇产下一先天愚型患儿，状告院方产前未对其进行该项检查。 教 学 札 记 检查签字 20
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