浙教版八年级下册 科学第十二讲--化学实验探究专题复习 学案

第十二讲：化学实验探究专题

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（一）气体发生装置的选择：考虑反应物的状态和反应所需条件

给固体加热产生气体 固体和液体在常温下反应产生气体 （二）气体收集装置选择：考虑气体的水溶性和密度

排水法 向上排空气法 向下排空气法 (不易溶于水) （密度比空气大） （密度比空气小）

（三）集气、洗气装置

①收集密度比空气大的气体时，接口顺序为：a→b ②收集密度比空气小的气体时，接口顺序为：b→a

③用排水法收集气体时，瓶内装满水，接口顺序为：b→a

④干燥二氧化碳、氧气等气体时，瓶内装适量浓硫酸，接口顺序为：a→b （四）控制反应发生和停止的装置

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跟踪练习：

1、某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：

在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。 请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：

（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少 约 mL。

（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。写出该反应的化学方程式 。

（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是 （写出其中一种） 。

（4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是

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2、由实验测知：取3．5gKMnO4晶体加热到220C，分解放出的氧气多于按下式计算的理论量。按下式

计算的理论量为放出氧气0．354g，

△ 2KMnO4 === K2MnO4 + MnO2 + O2↑

(溶于水呈紫红色) (溶于水呈绿色) (黑色,不溶)

换算成标准状况下的体积为248mL，而实际测得的氧 气为308 mL（标准状况），超过理论量为：(308-248)m1，＝60 mL。试回答：

⑴怎样用实验证明：超理论量的氧气不是来自MnO2？ ________________________________

⑵怎样用实验证明超理论量的氧气是由K2MnO4分解产生

的？（要求用KMnO4制取氧气后的残渣实验，如图所示）___________________________________ ⑶怎样从“最后残渣”中分离出MnO2？ _____________________________

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3、某同学对催化剂产生了兴趣，通过查资料了解到氧化铜、氧化铁等都能加速氯酸钾的分解．为了证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们设计了实验装置，并进行气体的制备和测量实验．实验时均以生成40mL气体为标准，相关记录见下表： 实验序号 l 2 KClO3 质加入其它的物质 待测数据 量 1.2g 1.2g 无其它物质 加入少量的CuO 试回答下列问题： （l）上述实验中的“待测数据”指 （2）从如图仪器中选择合适的并加以组装 （填写字母）． （3）为探究CuO在实验2中是否起催化作用，还需探究的内容是 4、化学小组进行实验探究，请你参与研究． （1）利用图所示装置进行二氧化碳的制备和性质实验．实验进行一段时间后，“人”字管左端发生反应制备二氧化碳；右端可以观察到的现象是 ； 被石蕊溶液浸湿的纸质小花的颜色变为红色的原因是 ； 若将燃烧的木条从干燥管的上管口伸入管内，可以看到燃烧的木条熄灭，以上实验说明二氧化碳具有 点性质． （2）在探究CO2和NaOH是否发生反应时，设计出上面右图所示的三种装置进行实验，请回答问题： ①以上三个实验中，B、C两个实验有明显现象，请你记录观察到的实验现象： 实验B： 实验C：

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②实验A因选用的仪器不当导致未能观察到明显现象，请你寻找一种物品替代该装置中的烧瓶，使实验获得成功，你将选用的物品是 5、某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究： 第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录． 集气瓶编号 收集的O2占容积的 体积分数（%） 带火星木条的状况 第一组 第二组 第三组 ① 34 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 微很复复很很复复复亮 亮 亮 燃 燃 亮 亮 燃 燃 燃 很亮 请回答下列问题： （1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠： （填“是”或“否”）． （2）收集的氧气占容积的体积分数最低为 %时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为 %（计算结果保留整数）。 （3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约 ℃．某同学改用如图装置后 能使带火星的木条复燃其原因是 ，反应的化学方程式为

（4）采取“半值法”探究能减少实验次数：例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为

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