（1）画图表示，结合画图，发现3个1/5是3/5.
111（2）用加法计算5+5+5，这道加法算式每个加数有什么特点？
这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？
11（3）用乘法算，5×3，根据分数和整数相乘的意义，5×3表11示什么？既然5×3可以是表示3个5连加，你能想办法算出它的得
数吗？
33、2个 的和是多少？ 7出示书本图，请学生结合图说一说2个3/7是怎样计算的。
4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。 55
×3 2× 先独立计算，汇报。 169
分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。 三、巩固应用 1、基础：
生再书本上涂一涂，反馈。 综合：
1
、
先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计算。 比如4/9×2表示有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/9 2、独立计算下面题目，课堂板演，其余学生自行作业。
板演后让学生尝试分析出现的问题。
四、小结
分数和整数相乘是怎样计算的？
板书设计： 分数乘法
1111311111?1?13?13????3×5=555=5 3×5=555=5=5=5
分数和整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。
2.分数乘法（一）（2）
一、复习导入
回忆复习上堂课所学知识。 二、创设情景，导入新课 5
1、计算6×
12
生独立计算，反馈不同的算法。 2、比较两种方法：
说说两种方法不同之
处：第
一种方法先将分子与整数相乘，分母不变，得到最后的结果，发现不是最简分数，再约分。第二种方法是相乘后，能约分的先约分，再计
算结果。
3、计算，说说你的发现。
三、巩固应用 基础：
思考：1、约分时怎样才能又对又快。 2、分数乘法有什么特点？ 3、约分的方法和应注意的问题是什么？
变式：
分析：5时滴水多少桶，表示让我们求的是什么？应该如何列算式？又如何解答？
提醒学生，结果不是最简分数要进行约分。W
四、探究学习
读题，列式，反馈。
师：对这个数学问题，你有什么想法： 你觉得应该如何帮他们解决？试说明你的理由。 课堂板演，学生分析。
自探提示：
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