学生独立画一画，算一算，并反馈汇报。 三、巩固练习：
独立涂一涂，同伴交流、汇报。
让学生理解题意，说一说奇思的身高以什么为标准。 3.独立在教材上完成。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 分数乘法（二）
16?116?1?3(个）?（个）232236×= 6×=
整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？ 教学反思：
4. 分数乘法（二）
教学目标：
1.继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
2.能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
3.使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：
学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学方法：师生共同归纳和推理。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
111?3?4 4×4 12×4=
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、教学教材26页“试一试” 出示情境图：
（1）先让学生理解题意，然后让学生说一说这一题的比较标准。 （2）再让学生画一画后，列式解答。巡视指导学困生。 （3）引导学生认识到：根据题意，本题的比较标准是女生植树
1的棵数。所以先计算出男生植树的棵数比女生多4是多少棵，列式为：120×4=5（棵）。再把女生植树的棵数加上男生比女生多的棵数就是
男生植树的棵数，即20+5=25（棵）。
三、巩固练习：
1.完成教材27页“练一练”第4题. 2.完成教材27页“练一练”第5题。 3.完成教材27页“练一练”第6题。 4.完成教材27页“练一练”第7题。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 五、作业
教材27页“练一练”第8、9题。 板书设计：
分数乘法（二）
120×4=5（棵）
20+5=25（棵） 答：男生植树25棵。 教学反思：
5.分数乘法（三）
教材分析：
本节课是学生在学习了分数乘整数、整数乘分数的基础上进行教学的。教材以庄子的一段话为教学背景，让学生动手操作验证，旨在让学生在动手操作中感知学习分数乘分数的必要性，从而激发学生的求知欲望。接着让学生自主动手画一画，折一折，仔细观察探究出分数乘分数的计算方法。同时引导学生在计算分数乘分数时，计算结果也要是最简分数，可以最后约分，也可以在计算的过程中约分。最后让学生通过“试一试”，自主探究一个数与分数相乘不一定小于这个数，进一步巩固分数乘法的意义。
教学目标：
1.探究并掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确进行计算。 2.结合具体情境，进一步理解分数乘分数的意义。
3.通过解决分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点、难点：
1. 探究并掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确进行计算。 2.探究并理解分数乘分数的意义。 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入： 1.课件出示教材主题图。
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