【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】
3．游戏识字。
（1）课前把要写的生字贴在苹果纸上，并藏在学生的桌子里面。 （2）告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。 （3）找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。 （4）仔细观察，说说这些字有什么特点。
【设计意图：通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围。】
四、写字指导
1．课件出示田字格中的生字，学生欣赏字的形体美： 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路
2．指导学生观察生字的写法，自己先试着描红，然后教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
3．练习书写。 4．同桌欣赏、评价。 注意正确与否，字形优美。 五、布置作业
正确认、读、写本课生字词。
第二课时
一、朗读课文，导入新课 指生朗读课文。 二、研读课文
1．想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？（风娃娃吹动风车，抽来水灌溉秧苗；吹动船帆，帮助船工拉船；把孩子的风筝吹跑了；吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树。前两件是好事，后两件是坏事。）
2.提问设疑，合作探究。
（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？ （2）风娃娃为什么好心办了坏事？
（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
3.分块研读，反馈交流。 （1）研读：“做好事”板块。 （选择重点句子读一读，想一想。）
风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？
（2）研读“做坏事”板块。 （选择重点句子读一读，想一想。） 风娃娃做了什么？结果怎样？ 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？ 课件出示：
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
根据风娃娃做的事情理解妈妈说的话。
（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）
三、课堂小结
1．谁能根据提示把这个故事讲给大家听？ （1）风娃娃来到田野。 （2）风娃娃来到河边。 （3）风娃娃来到广场。
（风娃娃长大了，离开了妈妈，准备帮助人们做好事，他来到田野中，一口气吹动大风车，帮助灌溉秧苗，又来到河边，吹起船帆，帮助船工拉船。看到大家对他的称赞，风娃娃认为：帮助人们只要力气就好。所以来到广场上，想帮助小孩子，结果吹走了他们的风筝，又东吹吹、西吹吹，吹走了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，结果得到了人们的责怪。）
2．学完这一课，你知道了什么？（我们要知道帮助别人只要力气是不行的，应该看人们需要什么。）
四、布置作业
搜集资料，说说风有什么好处和坏处？ 【板书设计】
风娃娃 好事 坏事 吹风车 吹风筝 吹船帆 吹衣服
折断小树
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