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空间观念。 ３．使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。
单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法 教学时间安排 课时 周次 时间 ......
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1．使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、写0～10各数。 认 识 10 五 以 内 的 数 2．使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，会用一一对应的方法比较物体的多少，认识符号＝、>和< ,会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。 3．在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初......
1．分段安排１０以内数的认识。 2．突出数与生活的1．数的含义、写数和大小比较。 2．在具体情境中正确区分一个数表示的是和，还是第几。 联系。 3．着力培养学生的数感。 4．设计多样的练习形式。 ５．指导学生规范地写数。 第三１０ 周至 第六周 9.16- 10.9 ......
步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。 4．使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步养成认真书写的态度和习惯。 1．使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，认 识 六 图 形 知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2．使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和的空间观念。 ......
1．让学生通过实际观察，直观认识相应的形体。 判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱还是球。 2．恰当控制教学要求。 ３．安排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭 2 第六周至第七周 10.10- 10.12 ......
3．使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。
单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法 教学时间安排 课时 周次 时间 1．让学生通过分物体的具体活动，理解并掌握１０以内数的分与合，能根据分 七 与 合 １．理解、掌握１０1．在具体的分与合的操作中体会“分”与“合”的思想。 2．在充分感知的基础上逐步掌握“分”与“合”的关系。 3．在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的......
第七周７ 至第八周 10.14- 10.25 要求把一个数分成两个数，以内各数的分与合。 或把两个数合成一个数，进一步加深对１０以内数的认识。 2．使学生在探索１０以内数不同分法的过程中，２．相关数学思想的渗透以及有序思维方式的培养。
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