(3)出示第二自然段，谁先来读读春天的景物呢？ 生朗读。
师：读得真好听，谁找到了作者在描写春天的景物时，抓住了哪些事物来描写的？
（4）指名回答。
生：作者先介绍了春天小兴安岭的树木，积雪、春水和小鹿这些美丽的景物。 师板书：树木，积雪、春水 小鹿。回答的非常完整。这些景物它们又美在哪里呢？下面我们一同去欣赏春天的美丽。
（5）“春天抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”谁来读一读？ 生朗读 师：你看到美了吗？哪一个词美美地跳入了你的眼睛？ 生： “嫩绿”这个词美美地跳入了我的眼睛。
师：那你让它从你的嘴巴里美美地跳出来，然后美美地跳入我们的耳朵吧。 生朗读。
师：瞧，它就像刚出生的婴儿一样，嫩得都快要滴水了，我们刚从这位同学的嘴里听到了。谁再来读一读？ 生朗读。
师：读着读着，我发现了枝条的叶子似乎长大了，你感受到了吗？ 生：我从“抽出了新芽、长出了嫩绿的叶子”中感受到了。 师：抽出是什么意思？ 生：抽出就是长出。
师：为什么不用长出，而用抽出呢？ 生：老师，我能用一个动作来表示吗？ 师：当然可以了。
生：学生动作表演快速抽出，慢慢长出。
师：我们一起让它快速地抽出来，慢慢地长出来吧。 生朗读。
师：抽得真欢快呀，长得可真起劲呀！抽着抽着，长着长着，老师发现叶子都长出小嘴巴来了呢，你来猜猜叶子宝宝会说些什么？ 生：叶子宝宝会说：“哈哈，我来找你们玩来了”
生：叶子宝宝会说：“哈哈，我来和你们一起捉迷藏来了。” 师：好开心啊。
生：哈哈，春天真美丽呀！万物都复苏了，都在生机勃勃地生长，我们也快点长大吧!
师：让我们快点长大，来建设我们美丽的家乡，建设我们伟大的祖国吧！ 师：我看到每一片叶子都开心地笑了。叶子活了，积雪，春水，小鹿他们又美在哪呢？请你选择一处你最喜欢的景物美美地读一读。读完以后，再看着屏幕上的填空说一说。
出示课件春天的＿＿＿＿真美！我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，似乎听到了＿＿＿＿＿＿＿＿。 生朗读。 （6）交流汇报。 师：谁来说一说？
①课出示“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”
生：春天的积雪很美，我仿佛看到了积雪在阳光的照耀下，慢慢地融化了，渐渐地雪水汇成了小溪，向远方流去。我似乎听到了雪水发出叮咚叮咚的声音，它在告诉我们，春天来了。
师：哟，它还叮咚叮咚地唱着歌呢！把掌声送给他。 ②出示淙淙，播放流水的声音。
师：瞧啊，这里也有一个表示声音的词语（淙淙），好听吗？谁还知道哪些描写流水的词语？
生：滴答滴答、哗哗哗 哗啦哗啦……
师：我们一起让雪水汇成的小溪淙淙地流起来吧！ 生朗读。 ③出示“溪里涨满了春水。” 师：溪水呢？
生：春天的溪水很美，我仿佛看到了溪里涨满了春水，似乎听到了小溪说：小朋友，快来泡泡脚吧！
师：噢，春水在招呼你了，多热情的春水呀！ 师：我们一起让溪水涨得更满一些吧！ 生:朗读。
师：（不满意学生的朗读）我们能让溪水涨得更高一些吗？ 师生齐读。 ④出示“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
师：还有谁喜欢小鹿的呢？
生：春天的小鹿很美，我仿佛看到了小鹿在溪边散步，我似乎听到了小鹿们在交头接耳地说悄悄话呢。
师：“交头接耳”这个词用的好。还有谁想补充的吗？
生：春天的小鹿很美，我看到了它们正快活地在溪边散步，我似乎听到了它们对我说：哎呀，我的花裙子挺美的吧！
师：真是一只爱美的小鹿。你们只是看到它散步了吗？发挥想象，还看到它在干什么？
生：春天的小鹿很美，我仿佛看到了小鹿在喝水，似乎听到它在说:这泉水真甜呐！
师：哦，有三只美丽可爱的小鹿站起来了，告诉我们它们都很美很美。 （7）小结：瞧，孩子们，文字是有生命力的，它们有声音、有色彩、有动作，这些有生命文字和这些美丽的景物组合在一起，（手指着板书）春天的小兴安岭就更美了。春天的小兴安岭这么美丽，你们喜欢吗？老师给你们配上音乐，你们美美地享受春天吧！ 播放音乐，学生朗读。
（二）、学习第三自然段——感受夏天的繁盛浓郁、绚丽多彩
过渡:欣赏完了春天的小兴安岭，让我们走入夏天的小兴安岭吧，夏天的小兴安岭非常短暂，可是它却异常地美丽。 （1）出示温馨提示：
1、现在请你读一读课文的第三自然段，边读边找一找作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？在书上画一画。
2、把你认为用得好的关键词，用“.”标出来。思考你从中感受到了什么？ 3、请你选择一处你最喜欢的景物美美地读一读，读好以后再说一说：夏天的＿＿＿＿真美！我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，似乎听到了＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）学生朗读并圈画。 （3）反馈：
师：谁来说一说？作者向我们介绍了夏天的哪几个景物？
生：作者向我们介绍了夏天的树木，晨雾、金光、野花这些美丽的景物。（师板书：树木 晨雾 金光 野花）
（4）分组欣赏：这些景物美在哪儿？现在我们来组成观光旅游团，坐上飞机去小兴安岭欣赏夏季的美景。男生欣赏树木、金光，看看夏天的树木和金光美在哪？女生欣赏雾和野花。先找找有关句子读一读，然后在小组内按照大屏幕上的句子说一说，听清楚了吗？让我们系好安全带，出发了！ 学生边读边找边交流。 （5）交流汇报
师：哪组先汇报？那好吧，树木你们先汇报吧。
①出示“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
生：葱葱茏茏、密密层层、严严实实这三个四字词语写出了夏天树木长得很茂盛，还有遮、封、挡这三个动词也写出了夏天树木的枝繁叶茂。夏天的树木很美，我仿佛看到了树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林遮得严严实实的，我们似乎听到了枝叶在说：瞧，我多厉害，把整个森林都给遮得严严实实的。 生：我还听到了树木在说：“瞧，我长得多么茂盛啊，小朋友们快点到我这里来乘凉吧！”
生：我似乎听到大树在说：“我多像一个大巨人呐，我都把人们的视线挡住了。” 师：你们小组找的可真仔细，请你们来通过朗读挡住小朋友的视线，封住美丽的小兴安岭吧。 生朗读。
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