大自然是最好的“美术老师” - 图文

分析：经过从纹理写生到纹理的灵活运用，使学生有意识地对纹理进行细致的观察，分辨出不同纹理的构成特点和细微差别，丰富学生的绘画语言，加强学生对纹理的感知能力。学习纹理的运用和搭配，增强学生对绘画语言的驾驭能力，为今后绘画创作打下坚实的基础。

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2、教学体会

在小学的中年级段对学生中进行纹理写生教学活动，是符合学生年龄特点的。因为他们在低年级段是就已经初步接触到了点、线、面、形状、色彩等绘画语言，但大多数都是从书本上、老师的示范中去感受和学习，知道有直线、波浪线、折线、螺旋线，正方形、长方形、圆形、三角形，却不关心这些绘画元素从何而来，

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更不用说自己去寻找和发现。所以进行纹理写生的研究是美术教育中的必修课，对于提高学生的美术修养和美术审美能力也是非常重要的。虽然学生已经积累了一定的观察和绘画经验，但在实际的学习过程中，我们必须注意儿童的身心特点，绝对不能以成人的审美标准和要求来衡量他们的表现，应该允许学生通过自己的感觉方式和能力自由地去表达。因此，学生作品中所反映出来的稚拙的特性，我们应该欣赏和赞许，只有顺应了儿童心理和生理的特点，教学活动才能顺利地进行。一年来，在学生中开展纹理写生教学活动，不仅仅是让学生掌握写生的知识与技巧，更主要的是使学生在写生的过程中培养学习兴趣，养成良好的观察习惯，提高视知觉的敏锐性，丰富其视觉语言，从而使学生心智得到成长。通过一年的教学实践，我认为在学生中开展纹理写生教学活动，对提高学生的美术综合素质和能力，不失为一种可行的、有效的学习途径。

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