（2）本题考查对散文结构和散文线索的分析能力。文章第①段写“春天，真的来了”的现象，从第③段开始写“我”探寻春天的过程，第②段提出了“我们”从春天出发，在全文中起到了承上启下的作用。文章第③—⑦段写作者探访春天的柳树、花儿、小生灵、春风、种子，说明“我们”从春天出发，去探寻春天，探寻春天则是文章的线索。综合上述分析，
整理得出答案。
（3）本题考查对句子的鉴赏和分析能力。解答第③段的划线句子时，结合关键字词对修辞手法进行判断，并结合句意进行分析。拟人：把物当作人来写，赋予物以人思想感情或言行的修辞手法。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。本句运用拟人的修辞手法，写柳“抬胳膊”“扭腰肢”，生动地表现出了春柳的优雅美丽与生机勃勃，充满了春天的气息。综合上述分析，整理得出答案。解答第④段的划线句子时，结合表现手法的运用分析作答。对比：指将两种事物或同一事物的两个方面相对比较。本句运用了对比的表现手法，将小野花与桃花、梨花、菜花相比较，突出了小野花虽然平凡但乐观向上的积极生活态度，表
达了作者对小野花的喜爱之情。综合上述分析，整理得出答案。
（4）本题考查语言综合运用能力。围绕“大自然的美妙声音”展开联想，运用比喻、拟人等修辞手法对“大自然的美妙声音”进行恰当的描述，侧面突出“我”的期待和陶醉。综合上述
分析，言之成理即可。
（5）本题考查对文章段落含义的理解与分析能力。本文的题目为“从春天出发”，全文的主体是③～⑦段，分别写了：问候河边的柳，学会收藏希望；问候花儿，学会收藏美丽；问候小生灵，学会收藏歌声；问候春风，学会感恩与珍惜；问候种子，收获果实。第⑧段是文章的最后一段，作者总结全文，发出“在春天播种”的倡议，表明要从春天开始出发，
努力去播种梦想，才会在最后有所收获的观点。综合上述分析，言之有理即可。 故答案为：（1）“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表
明了作者对春天到来的喜悦。
（2）承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻找探访春
天。
（3）①运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望。②运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表
达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。
（4）示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么的美丽
啊！示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这打好时光。
（5）表现手法共同点：直抒胸臆，卒章显志，画龙点睛。主题不同点：【原文】春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦
想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。
【链接材料】表达了作者愿意为土地（故乡、祖国）奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达强烈
而深沉的爱国之情。
【点评】（1）解答时，结合上下文语境作答。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“问候”本意为“问好”，用在这里
表示作者在春天到来时要去观赏河边的柳。
（2）首先联系段落在文章中的位置考虑其在结构上的作用，处于不同位置的段落作用也会
有所不同，其次从内容和主题方面分析其作用。本文以“探索春天”为线索。 （3）对句子的鉴赏和分析能力试题考查，重点考虑字词，修辞，表现手法及人物形象等方面作用，第③段的划线句子时，结合关键字词对修辞手法进行判断；第④段的划线句子
时，结合表现手法的运用分析作答。
（4）解答时，结合全文，在把握作者的思想感情的基础上，展开联想，进行作答。本句的下文写到“等待着那些歌声响起”，说明此时的“我”正怀着期待的心情准备欣赏大自然的声
音。
（5）在把握全文内容的基础上，结合全文的主旨，去分析第⑧段的深刻含义即可。
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