课题1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标：
1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程：
一、格言导入激发兴趣 1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法
1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可
以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识；
②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测：
①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结：
4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业：
我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书
籍，准备参与活动。 教后反思：
课题 2、默读要有速度 课型活动感受型 教学目标：
1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 课前准备：
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况 教学过程：
一、故事激趣、导入新课
1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？ 2、组织交流，评比阅读之星。
3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 4、评比阅读之星。 二、出示训练、感悟方法
1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？
2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 ①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）
3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答。 ①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 ②方法：
“一圈”（圈出好词） “二划”（划出好句好段）
4、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。 ①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。 5、全班交流默读效果。出示故事
对比评价 1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。 2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书：
用心读，用脑想，有速度。
6、评选默读之星，给默读之星颁奖。 1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
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