“老师，我家孩子这么好胜，以后会不会容易自杀？”
这真的是一个家长忧心忡忡问我们的话。她给我们讲了自己孩子的故事：
孩子从小很聪明，上学以后成绩也很好。就这么一路领先上到三年级。不久前，孩子生了一场病，在家里休息了半个月，再回到学校的时候，刚好赶上了一次考试。
孩子的考试成绩可想而知，肯定是大不如前，家长和老师都安慰了她，她自己心里却过不去，总是闷闷不乐。
老师反映孩子上课总是走神，参与集体活动也不积极了，有时候跟同学拌嘴，还会躲起来哭。
妈妈跟孩子谈心，孩子对妈妈说“不想去上学了”。
出乎很多家长意料，其实厌学群体中，有一大部分是表现优秀的孩子。
他们在以往的经历中，享受着优异成绩所带来的荣誉和夸奖，一旦经历了一次挫折，一次打击，就有可能一蹶不振。
这位妈妈就很不理解：
“我们谁都没有指责她，还好好对她说了，只要努力很快就能赶上的。” “为什么她就是听不进去？”
那是因为：当一个孩子不断被强调天赋很好的时候，就会认
为自己获得好的成绩和努力无关，而是和与生俱来的天赋有关。
当她被其他同学超越了的时候，很可能会觉得这个人的天赋比自己好，比自己聪明，自己落后是理所当然的结果。
所以当别人鼓励她：你只要努力就一定能赶上的时候，她可能根本不会相信。
“天赋”“聪明”是在中国整个家庭教育环境当中，包括学校教育当中不断被强调的内容。
但是作为父母，我们有时候并不知道，自己脱口而出的每一句话，都可能会对孩子的认知造成影响。
另外还有更多让孩子怕输的因素：
1.家长过于好强，捧一踩一。
家长本身就很好强，同时也把这种愿望映射到孩子身上，希望孩子样样都能名列前茅。
在家庭中，父母经常鼓励孩子拿第一，并且经常对着孩子夸奖赢了的孩子，鄙视输了的孩子。
这就让孩子认为自己永远只能是第一，如果是其他名次，可能大家就不喜欢他了。
2.学校评价体系单一，打击自信。
学校以分数作为孩子的唯一评价标准，成绩好的孩子往往享受了更多的赞美和奖励。孩子对自己的认知完全建立在学习成绩上，他的自信和自尊完全都是成绩赋予的。
他们在享受“特权”的同时，也会看到成绩不好的孩子遭受的不公平。
所以他们非常害怕成绩下降，“特权”消失。
一旦特权消失，他们的自信心将受到巨大的打击，甚至开始自卑，难以在学校环境里抬起头来。
3.失败背后，隐藏着孩子认为的“不公平”。
孩子对竞争/比赛的结果不认可，也是他们不服输的原因。
这个“不公平”，可能确实存在，也可能是孩子对公平的认知有差异造成的。
一旦出现这种情况，孩子不愿接受结果，也无法改变“不公平”的现状，就很容易自暴自弃，甚至产生怨怼。
如何培养不怕失败的孩子？
“好胜”是人类的天性。
在发展心理学中，孩子一岁半开始有了自我意识的初步萌芽，4岁左右逐渐出现“外在认知”，即从外在评价中判断自己是个怎样的人。
适度的好胜是孩子成长的助力，会成为孩子一次次尝试、克服困难的动力，但过度好强却会让孩子惧怕竞争，失去面对困难的勇气和创造力。
如何培养不怕失败的孩子呢？我们给父母三点建议。
第一，给予孩子前后一致的爱。
有人说，在孩子考试失败后大骂他一顿，远比打他一巴掌要让他难受百倍。
真正让孩子减少对“输”的过度恐惧，是让孩子明白：父母的爱是没有条件的，无论如何他都不会失去父母的爱。
这就需要父母给予孩子始终如一、前后一致的爱。孩子在任何情况下输了，爸爸妈妈都要坦然面对，和他们共同面对，寻找通往下次胜利的办法。
这样，孩子对输的恐惧也会减少很多。
第二，降低预期，放下预想。
有的家长会说：“我从来没有给孩子压力，让他必须考高分啊！”
但如果你对孩子期待很高，孩子的表现却不如预期，那么你的失望是掩盖不住的。
你嘴里在说没关系，可你的每一个表情，每一个眼神都在对孩子说“我很失望”。
所以，请父母用一个多元目标去评价孩子，在分数以外，你应该多关注孩子的更多面，比如运动、绘画等、沟通能力等。
当你从孩子身上发现了更多的闪光点，降低对孩子分数的预期，孩子对自己的认知也会更全面，孩子反而会更加优秀。
第三，教孩子正确地认识失败和不公平。
在昨天的文章里，我们也讲到了这个故事。
一个二年级的孩子，平时争强好胜，做游戏、比赛什么都想拿第一，拿不到就哭就闹。
结果有一次，他在跑步比赛中得到第四名，爸爸本来以为会有一次大闹，结果孩子回家平静地问：
“爸爸，你能帮帮我吗？我怎样才能跑得更快呢？”
这就是正确认识失败与不公平之后，孩子的思维方式发生了改变。他意识到，能让他摆脱失败的，只有正视失败，从中吸取教训，去争取下一次的失败。
有记者曾问球王贝利：哪一个进球最有意义？他回答说：下一个。
敢于拼搏，敢于面对结果，孩子就已经赢了。胜利是这次来，还是下次来，又有什么关系呢？
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