第四单元 我会努力的 教学设计
13、我能行
教学目标
1．知识与能力
懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。 2．情感与态度
在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。 3．行为与习惯
善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。 4．过程与方法
积极学习他人的优点，学会取长补短。 教学重难点
1．重点：相信通过努力可以做得更好。 2．难点：真正体验我能行的过程。 教学准备
教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。 学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。 教学过程
一、故事导入
1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么? 2．学生讨论交流。
3．师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字，送给你和我！ 4．学生自由发言。
5．师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行! 二、发现我哪里还不行呢
1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信?今天，我们就一起来聊一聊。
2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?
3．学生讨论交流。
师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。 三、我也能行
1．师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。 2．学生分组讨论，在全班分享。
3．(课件出示教材第52页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，是不是就都变得很棒了? 4．学生讨论交流。
5．师小结：其实，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的!
四、谁会真的行呢
1．师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等)，如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。
2．学生讨论交流。
3．师：请同学们说说你们为了此项比赛会做出哪些努力。 4．学生在小组内交流，小组代表发言。 5．师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。 五、课堂小结
通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点。因此，你们应该相信自己，不断努力!同时，老师相信你们彼此之问取长补短、互相帮助，都会变得很棒! 板书设计
我能行
你在这点行 我在那点行 今天还不行 明天可能行 相信自己行 我才可能行 不能只说行 努力才能行
14、学习有方法
教学目标
1．知识与能力
(1)认识到学习有方法，明确方法很重要。
(2)知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。
2．情感与态度
懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。 3．行为与习惯
与人分享方法，分享快乐，并从中受益。 4．过程与方法
通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。 教学重难点
1．重点：找到适合自己的学习方法。
2．难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。 教学准备 教师准备
1．课前调查学生好的学习方法。 2．课件。 学生准备
1．学习方法卡片。
2．记录自己在学习过程中总结出来的好方法。 教学过程
一、有方法，算得快
1．(课件展示教材第54页情境)师：我们来做24点游戏。你们知
道怎么得到24吗?
2．生l：我算出来了!我发现了一个方法：24=12+12，只要先凑出两个12就可以了。
生2：我的方法是用乘法：4×6=24。
3．师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快! 二、谁能学得好
1．师：课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下。
2．学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。
3。师：同学们，你们总结了这么多好的学习方法，真棒。 4．课件出示教材第55页图片。
情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。
情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。
情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。
5．师：请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?你们准备向哪位同学学习?
6．学生在小组内讨论，小组代表发言。
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