高校教师思想政治现状调研及对策研究

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高校教师思想政治现状调研及对策研究

作者：盛春 卢萧 刘秋皊

来源：《教师教育论坛（普教版）》2018年第02期

摘 要：如果从高校教师的文化建设、工作成就感、关注的社会话题等方面来看，高校教师整体上属于社会上较为优秀的群体。但高校教师的思政工作依然不能有丝毫放松，因为高校教师的思想政治现状不仅直接影响到大学生的思想和素质，同时对高校的和谐稳定、科学发展和人才培养也至关重要。当前高校教师的思政工作有被边缘化的困境，本文从转变话语体系、阵地建设、制度创新等方面提出创新教师思政工作路径思考。 关键词：高校教师； 思想政治工作； 工作路径创新

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：2095-5995（2018）03-0005-06

教育大计，教师为本。教师作为知识传播者、文化传承者，是学生健康成长的指导者和领路人。高校教师的思想政治状况不仅直接影响到大学生的思想和素质，同时对高校和谐稳定、科学发展和人才培养也至关重要。2017年5月，课题组对上海理工大学教师的思想政治工作现状开展了问卷调查。调查面向学校学14个学院以及两个总支共16个单位发放问卷，共发放调查问卷497份，回收451份，问卷回收率为90.7%。问卷以上海理工大学教师群为取样标本，从教师受教育程度、工作环境、文化氛围、思政工作等方面来分析高校教师的思政工作现状，并提出了创新工作路径的思考。 一、高校教师的思想政治现状

作为社会上的优秀群体，高校教师思维活跃、视野广阔，思想政治现状总体态势是理性务实、开放包容、价值观正确。高校教师的教育程度在整个社会上属于上层的。课题组的调查问卷显示，截止到目前，上海理工大学教师总数为1368人，其中具有博士学历的人数为915人，占比66.89%；硕士学历的人数为364人，占比26.61%；拥有一年及以上海外经历的教师人数为395人，占比为28.87%。

（一）高校教师对大学文化建设的满意度调研

从工作环境来看，教师群体工作所处的人文环境和自然环境条件都相当优异。随着社会的发展，国家和社会对教育的投资和重视成正比变化，高校教师的办公条件、图书资料，实验室建设、进修机会等都取得了长足的进步。高校一直是隐藏在城市中的花园，教师群体工作的客观环境属于优越的。从人际关系来看，高校教师的人际关系包括有师师、师生、生生关系。调研显示， 74.1%的参调者认为学校管理人员与教职工的关系融洽和比较融洽；97.7%的参调者认为师师关系融洽和比较融洽；91.9%的参调者认为教师与学生的关系融洽和比较融洽。调研

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数据显示教师工作中人际关系总体相当融洽，教师与学生、教师与同事、管理人员与教职工的关系呈现出良性发展状态。

从信息公开和诉求机制来看，获取学校相关信息的渠道呈现立体化格局调查数据显示学校教师获取学校信息的渠道主要有：学校门户网站（23.93%），学院、部门会议传达（占22.95%），QQ群、微信群（占14.27%）。

图1 参与调查教师获取学校信息渠道情况高校教师的诉求渠道畅通，沟通桥梁健全，调研数据显示如果对学校的工作生活有意见需要反映，会选择的途径有以下集中情况： （1）向主管领导或者学校相关部门反映：69.8% （3）给校长、书记信箱写信 ：6.6% （2）网络发帖：6.4% （5）与媒体联系：1.3%

（6）人微言轻说了没用忍气吞声或者私下抱怨了事0.6% （二）高校教师的工作成就感分析

市场经济的深入让资本逻辑对现代中国人的生活有了全面的渗透支配，社会逐渐发展成“用钱袋的影响来衡量每一种活动的意义”[1]。但是高校教师依然保存着完整的自然精神本质。课题组在调研中发现教师获得工作成就感的三个主要来源分别是在教学中与学生共同进步、热爱教师职业和受到学生的尊敬。这三个选项分别占25.34%、18.90%和16.09%。反映出教师的工作成就感主要来源于非金钱因素。相反，积累了一定财富和高校教师社会地位而形成的成就感则排名靠后，分别占4.16%和4.02%。具体情况见表1。 （三）高校教师关注的话题分析

高校教师全体作为社会精英其社会角色不同于一般教师。高校教师集教育者、研究者和知识分子三种社会角色于一身。其责任与使命既有教书育人，也有追求真理、追求学术，更重要的是通过社会文化批判而促进社会文化的进步。高校教师的社会责任与使命要求其更多地关注社会问题而非局限于个人利益 。调研显示，教师最关注的话题前三项均涉及国家主权、民族利益和尊严的重大事件、高房价问题和腐败问题，所占比例分别是16.58%、12.08%和11.77%；所关注话题次重要的三项分别为就业难、地方黑恶势力和“三农”问题，所占比例分别是5.81%、5.03%和1.39%。可见，参与调研的教师较为关注社会问题，不局限于个人利益。具体情况见表2。

二、高校教师思政工作现状

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从整体数量上来看，高校教师是社会上最为优秀和突出的群体。作为代表民族先进性的高校教工群体，其思想政治工作尤其重要。但我们不能以主流的优秀忽视潜流的存在，也不能以大多数的优秀无视个别的落后，更不能因为整体素质较高而淡化教师群体的思想政治工作。毛泽东曾指出：没有正确的政治观就等于没有灵魂。[1]教师群体的思想政治一旦出现偏差，直接影响到高校社会主义的办学性质和办学方向，甚至对国家的未来，民族的希望造成负面的影响。因此，“灵魂工程师必须高举马克思主义的社会主义的旗帜，坚定社会主义和党的领导”，[2]高校教师的思政工作至关重要。但是，当前高校教师的思政工作存在被边缘化的问题。 （一）高校人才建设目标客观上将高校教师思政工作边缘化

2015年国务院提出“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科。高校在“双一流”的建设中更关注教师的科研能力，引进人才中一般會关注引进对象的学历、职称、科研成果及其在社会上的影响力。极少有高校会将德才兼备作为引进条件。高校教师的科学思维方式、人格品德修养、宽容谦让素养、团队合作精神等缺少客观标准，难以进行量化考核，没有能够成为高校双一流建设中的主要内容。

课题组在调研中发现，在教师职称晋升中，科研论文、课题几乎是决定性的关键因素，教学能力教学效果甚至都被边缘化了，至于教师的思想道德修养、如果没有触及底线，其影响力可谓微乎其微。高校教师面临的最主要困扰排名前3项的分别是专业技术职务晋升困难，约占48.6%；约占37.8%；教学科研经费不足，约占27.4%。职务晋升和教学科研自然成为教师群体最为关注的话题。在教师的分配问题上，科研更是独大，当前高校的分配制度主要标准是绩效考核，其考核的内容、标准依据除了科研、教学再无其他。课题组在调研中发现，教师对分配上科研独大的政策认同率较低：在问及对目前的校内津贴分配政策，感到满意的仅占19%，不满意和有待改进的80.7%分配政策突出的问题排在前三位的分别为体现效率，重点向工作一线人员倾斜；要兼顾公平，使发展成果惠及每位职工；突出业绩贡献，大幅度提升业绩津贴比例，分别占34.91%、29.09%和13.82%。可見，学校应综合考虑校内津贴分配政策的效率和公平。

（二）高校思想政治工作的格局让高校教师思政工作被弱化

高校思想政治工作的重心与重点集中在在校学生。学生的思想政治工作中的队伍主要有思想政治专职教师和学生辅导员。高校的主体，专业教师反而游离于在校学生的思想政治教育工作之外。这种格局给高校教师一个强烈的信号：教师负责教书、辅导员负责育人。这种格局客观上让高校教师轻视、忽视自身的思想政治教育。从大学的体制来看，负责教工思想政治教育工作主要是学院的书记，教工思想教育的载体是党支部活动。主要形式是听讲座。面对教工的思想政治教育多数是统一化、模式化的方式至上而下的发动，过分强调国家层面的思想政治教育，让教工感觉思想政治工作是累赘是负担，是空泛的说教，在生活和工作中没有用，难以应对现实生活。教师群体的思政教育落于宏大的叙事，而非一种律己的信仰，如果“理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得软骨病”。[3]此外，高校的考核机制关键核心的科研任务若未