《我做的“文具”》教学设计
（人教版小学美术一年级第12课）
教学目标：
1. 学生通过仔细观察不同的问句的外形和色彩，运用踩你材料，
用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解问句的功能性，实用性，审美性。提高学生立体造型能力。 2. 通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的问句，了解
问句的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。
3. 学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰
学习用具的喜悦和成就感。
教学重点：表现立体造型的能力
教学难点：如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。 教师准备：彩泥，文具食物，课件。 教学过程： 一． 导入。
师：今天来了这么多老师和我们一起上课，高兴不高兴，同学们能不能拿出最饱满的精神状态展现给老师们？
生：能
师：好，上课之前，老师有两个小小的要求： 1、 回答问题要积极响亮，回答问题之前要举手。 2、 三姿要做好。
大家能不能做到？ 好，现在开始上课，
师：同学们！喜欢猜谜语吗？老师给大家带来两个谜语，看大屏幕，看谁最先猜出谜底？猜出的同学要举手回答。（播放课件出示谜语）
1. 头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。（剪刀） 2. 像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。（橡皮） 师：你们真聪明！这么快就都猜出来了，剪刀，橡皮都是我们经常用到的文具，今天我们就一起来做一做这些文具！板书课题——《我做的“文具”》 二、欣赏
1.师：在做文具之前我们先来认识认识文具。（教师出示文具实物） 2.请学生动手摸一摸自己的文具，说一说它们对你来说谁的本领大？为什么？
师：同学们说的真好，原来他们的本领都很大，有的能写字，有的能画图，还有的能帮我们改正错别字！他们真了不起！ 老师带领来了一些同学们用橡皮泥制作的文具，让我们来看一下吧。（欣赏作品）
想不想看看老师是怎么制作出来的？ 教师示范 过程：
3.师：你们说的都很有道理，我们来看看文具们自己是怎么说的
吧！（出示课件《文具们的争论》） 三．尝试创作，探究制作方法和要点
我看到有些学生已经迫不及待的想制作了，先别急，老师还有一个小要求：
作业要求（播放幻灯片，老师读）
剩下的时间就交给同学们了，开始。
学生制作，教师巡回辅导（课件播放背景音乐） 四：创新设计，探索新知
1.师:你们做的文具都很漂亮，那你们想不想看看其他小朋友制作的文具呀？（课件播放学生作品）
2.学生观察讨论:这些文具漂亮不漂亮？为什么？怎么做的？和你做的文具有什么不同？
师小结：这些文具用了捏，搓，按等方法进行装饰，颜色搭配非常丰富和鲜艳。
3.师：你们想不想让自己做的文具变得漂亮，让他们具有更多的功能？例如：一支铅笔能写字，也能改错别字，或者能画出彩色的线条！请小组讨论然后汇报。（一分钟）
4.师：你们说的真好！我们来看一下作业要求吧！（课件出示作业要求）我们现在局来看看谁做的文具最漂亮，功能最新颖。 五．展示，交流
1.请完成作业的学生上台展示作品，并对大家介绍介绍自己的文具，大家评价一下作品。
2.教师进行简单的小结。文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。 六．拓展
课件出示用各种材料制作的文具，激发学生课后多搜集多种工具材料，制作不同效果的文具。
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