2016秋教科版科学五上3
第二课地球内部运动引起的地势变化 xxxxxx旗峰小学xx 一、【教材分析】
《地球内部运动引起的地势变化》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课。本节课要紧通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地势地貌的。火山和地震是学生专门感醉心的话题，他们也通过各种途径具备了一些有关的知识，专门是08年的汶川大地震让学生对地震有了较为直观的认识。然而对火山和地震如何样改变着地势，学生可能不是专门清撤，本课教学正是基于学生如此的认识基础进行的。
本节课的内容分为两部分：第一部分是“火山和地震”；第二部分是“地球内部的运动”。
本节课的教学思路是通过现象查找缘故，从而认识地球内部运动改变地势地貌的事实。教学方式要紧是阅读、交流和讲解、模拟实验。学生所认识的地貌现象是本课教学的起点，仅仅依靠上一节课的教学，学生对地势地貌的种类、特点认识依旧不够的，课前的资料搜集活动对本课的教学起到了专门严重的作用，设定明确的要搜集的资料任务，使得学生有的放矢。建立在学生对地势地貌的认识基础上，寻求现象形成的缘故，利用火山和地震学生专门感醉心的主题，进行探究，进一步引出地球内部运动对地势变化的阻碍的探讨。最后利用模拟实验使学生认识到地壳板块的各种形式的运动会形成新的地势地貌。
二、【教学目标】 科学概念
1、火山和地震会改变地球表面的地势； 2、火山和地震是由于地球内部的运动造成的；
3、地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地势地貌；
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4、地球表面的变化有时是迅猛利害的，有时是缓慢不易觉察的。过程与方法
1、阅读资料，了解火山和地震是如何样改变地势地貌的；2、做板块运动的模拟实验，想象和明白得地球内部的运动对地表形状的阻碍。
情感、态度、价值观
1、认识到地球内部是持续运动的，地势地貌也是持续变化的；2、了解地震避险自救常识，增强避震的意识。
三、【教学重点】地球内部的运动使地表形状发生持续的变化，这种变化有时是迅猛利害的，有时是缓慢不易觉察的。
四、【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动阻碍和改变着地势地貌。
五、【教学预备】
分组材料：有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、板块平移学具等。 演示材料：多媒体课件 六、【教学过程】 一、复习引入
1.同学们，前一节课我们差不多学习了地球表面的地势，下面我们一齐来观赏一些地势的图片。（播放地势地貌的图片），那么，地球表面的地势是不是一成不变的呢？大海永久是大海，陆地永久是陆地呢？那到底是什么引起了地势的变化呢？（板书：引起地势的变化）
（意图：通过复习地球表面的地势地貌，设计地势地貌会可不能发生变化，是什么力量在作用它发生变化，为下面地球内部运动引起地球表面的地势地貌做了一个铺垫。）
2.今天老师给大伙儿带来了一段视频，（视频播放火山爆发视频）。同学们，你们明白这种自然现象是什么吗？（火山爆发）这是一种带有毁灭性的自
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然现象，你明白它带来的危害吗？如果让你用一个词来形容这些火山的爆发，你打算用哪个词？（利害），而且相当的？（迅速）你是从哪些地点看出来的？
3.火山爆发改变地势是迅猛利害的，那地震是不是也是如此呢？让我们再来看地震事例。课件出示所罗门地震和宁夏地震资料。地震使拉农加岛显现了什么地势？宁夏大地震使那个都市显现了一种什么新地势？湖泊。
是的，我们发觉地震和火山爆发一样，都会迅速而利害的改变地球的地势地貌。
二、分析火山爆发和地震会引起地势改变
1、提咨询：我们国家在2008年5月12日发生了一次专门大的自然灾难，同学们明白是什么吗？讲给大伙儿听一听。（让学生讲讲汶川大地震的情形）
2、观看四川省北川县地震前后对比图，感受地震给人类造成的危害。 （播放视频）
3、学生阅读和观看文字资料及图片，了解火山喷发和地震的情形。 4.你们还明白哪些因为火山爆发或地震而形成的地势地貌吗？（补充课件：富士山、西樵山、火山锥）
三、地球内部运动与地势变化关系 （一）地球内部结构
1、过渡：那怎么讲是什么缘故引起的火山和地震呢？今天我们就一起来学习《地球内部运动引起的地势变化》（板书“地球内部运动引起的地势变化”）2、师提咨询：地球内部的运动能引起地势的变化，那怎么讲地球内部是如何样的结构呢？它由哪几部分构成呢？（课件演示）
3、生交流回答:地球内部分地壳、地幔、地核三层。（课件演示）（意图：通过了解地球内部的结构来引出是什么缘故引起的地球内部的运动。为讲明下面地球内部运动引起地球表层的板块运动做了一个铺垫。）
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（二）了解板块构造学讲
1、课件演示地表六大板块的构成。
2、生跟读。3、师提咨询：我们刚刚明白地球深部物质是持续运动的，那它会对板块造成什么阻碍呢？
4、生讨论，交流回答
6、师提咨询：观看两个板块由于内部运动发生了如何样的变化呢？7、生回答（分离）
师提咨询：板块分离会形成如何样的地势呢？生答：（板块分离会形成海洋）
9、学生交流试验现象，并展现实验报告。模拟大陆板块的撞击你观看到了什么现象，讲明了大陆板块的撞击会形成什么地势？（预设：互相靠近后，连接处会隆起来，高高的，最高处会形成山或山脉。）
（意图：学生看完模拟实验对板块运动有了一定了解的基础上，让学生自主探究地球内部运动引起板块碰撞而引发地球表面的变化，让学生自己来解决咨询题，增强自身的科学素养。）
10、师提咨询：讲讲板块碰撞会使地势有什么变化？拉伸呢？请学生按照实验要求自己动手做做！并完成实验报告﹤二﹥）。（讲解实验报告﹤二﹥）
11、学生交流实验现象，并展现实验报告。模拟大陆板块的平移你观看到了什么现象，讲明了大陆板块的平移会形成什么地势？(中间先慢慢变薄，拉开后原本陆地上相连的河流、山脉都塌了……河流消逝，平原也变了。)师提咨询：那个是科学家在喜马拉雅山中找到的海洋生物，（出示海洋中的化石，）你们想想原先喜马拉雅山是如何样的地势？生答:（喜马拉雅山往常是海洋）13、师提咨询：那个是东非大裂谷（图片展现东非大裂谷），它是如何样形成的呢？学生回答。（东非大裂谷是两个板块拉伸而成的）（意图：在交流汇报的时候，结合喜马拉雅山与东非大裂谷的形成缘故，让学生运用所学知识
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来讲明。为了能让其他小组的同学更形象的了解，教师播放喜马拉雅山与东非大裂谷的地势图，直观感受它们的形成，使全体同学都能参与教学活动中来。）
14、过渡：地球内部是持续运动的，造成地球表面的地势也在持续变化。 那喜马拉雅山东非大裂谷是不是永久就不变了呢？学生摸索回答。 （意图：如此一系列的设计，使课堂的气氛变的欢愉，使学生填塞着对知识求知的欲望，利用信息技术资源进行学习，并能利用所学知识解决实际咨询题，让课堂填塞着新的生气与活力。）
四、课堂总结，拓展延伸
1.同学们，通过这节课的学习，你有什么收成？（请同学回答）看来同学们的收成还真许多，请同学们做一做课堂小测，看看同学们对这一节课的内容把握得如何样。（全班同学做课堂小测，然后展现评讲）
2.避震知识介绍。（播放课件：如何避震）
3．我们今天所见到的地势地貌差不多上由于地球内部运动而形成的吗？有没有其他作用力也会阻碍着地球表面的地势地貌呢？请同学们课后持续去搜集其他缘故对地球表面阻碍作用的资料。
（意图：如此的设计，是对地势内部运动的知识进行整理加工，使整合的学习不仅在课上，更延伸到课下,不仅培养学生避震的能力，还能培养学生收集信息的能力。）
五、板书设计：
第二课地球内部运动引起的地势变化 火山和地震会改变地势地貌 火山和地震的成因 地球内部的运动
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