三年级语文教学线上线下衔接计划 

三年级语文教学线上线下衔接计划

一、指导思想

疫情无情人有情，寒假延期，学习不延期。为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限的时间内完成本学年度下学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展。 二、线上教学学情分析

本班现有学生51人，经过本学期为期几周的线上直播教学，结合学生平时家庭作业上交情况来看，班内大部分同学对语文的学习兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。但也有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同和监管孩子，这就拉大了学生之间掌握知识的差异。为此，特制订复学后与线上教学衔接工作计划。 （一）学生心理方面的衔接

今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，我们在日常生活和学习中要有序的引导。

1.上好开学第一课。开展“爱心辅导”课，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。教师要想方设法引导学生调整心态，学会学习，积极主动地补救没有学会的知识。

2.充分利用班队会等活动做好新型肺炎等传染病防控工作，对学

生进行新型肺炎等传染病防控知识。

3.开展假期活动优秀展，对学生假期和线上的活动进行展评，从心理上激励孩子。

4.复学后要找线上教学时不听课的孩子和对开学有恐慌的孩子谈话，用一些小游戏和小礼物去激励他们，扭转他们的心态。 (二)教学工作的衔接

1.对每个学生线上学习的状况做出准确评估，可利用课前三分钟进行词语听写，掌握每位学生的线上学习情况。

2.新授课前利用3—5分钟对线上学习时段的内容进行梳理与回顾。可以提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

3.培养学生良好的学习习惯。尤其是让学生养成乐于倾听、勇于发言和认真书写的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析。让学生自己掌握好识字方法和规律。

4.对线上教学知识掌握不牢固的孩子要开展帮扶对子的结合。利用小老师去帮助他们，督促他们。课上老师也可以多提问几次，作业方面也要少而精。

5.要减轻孩子的作业负担，开展分层作业的布置。分基础知识和能力培养。也可以利用中昊阅读平台，让学生自己检测自己的积累与背诵情况。

6.重建班级文化，恢复学生的学习状态。使学生在线上学习时产

生的消极态度和不好的习惯转变过来。让他们喜欢来学校，爱上学语文。

7.经过这段时间的观察，我们班学生的写作能力有待提高，复学之后在语文课上多安排小练笔练习写作，同时也要认真修改学生的作文，尽量能做到面批面改。 四.家校衔接

1.做好家长的思想工作，不让家长给孩子压力。 2.在督促孩子的学业过程中要语气和蔼，语言委婉。 3.家校之间要多进行沟通，及时发现孩子的心理变化。 老师和家长要步调一致，合理安排每位孩子的学习任务，不增加孩子的学习负担。

线上教学对学生和老师都是新的挑战，但是只要我们教师之间多交流并多以学生的角度去考虑问题，相信每一位学生都能在最短的时间里调整好心态，为开学做好准备。