经济管理学院本科课程设计（论文）教学大纲
要求学生运用人力资源管理理论分析研究人力资源问题, 探讨认识和解决人力资源问题的方式和方法,培养学生具有较高的人力资源管理认识和实际工作能
力。
5、公共财务管理问题
要求学生运公共用财务管理理论分析研究财务问题, 探讨认识和解决公共财务问题的方式和方法,培养学生具有较高的公共财务管理认识和实际工作能力。
6、公共行政管理问题
要求学生运用公共行政管理理论分析研究问题, 探讨认识和解决公共行政问题的方式和方法,培养学生具有较高的公共行政管理认识和实际工作能力。
三、成绩评定
各个学生写专题研讨学习评述。 主要就专题研讨学习的方式、内容、结果进行评述，既要进行客观的描述，又要谈自己的看法、认识、见解。文体形式为一
成绩评定分优、良、中、及格、不及格五等,分值分别为100-90、89-80、79-70、69-60、59以下。
（1）优的标准。评述恰当，观点正确，认识见解深刻，表述通畅，文体规范。
（2）良的标准。评述恰当，观点正确，认识见解比较深刻，表述通畅，文体规范。
（3）中的标准。评述比较恰当，观点比较正确，有一定的认识见解，表述通畅，文体比较规范。
（4）及格的标准。评述基本恰当，观点基本正确，有一点认识见解，表述通畅，文体比较规范。
（5）不及格的标准。评述不恰当，观点不正确，缺乏认识见解，表述平淡，文体不规范。
般的记述议论文，B5纸，打印，3500字。
四、指导教师的职责
课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：
1每名指导教师指导学生人数5-8名，至少应准备8个以上设计内容、要求明确题目；
2提供必要的参考资料及可供选择的样图；
3与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案； 4教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查； 5引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；
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燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲
6指导教师应坚守岗位，每周至少与学生见面一次。
制定人：齐经民 审定人：张明莉 批准者：赫连志魏 2005年5月
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经济管理学院本科课程设计（论文）教学大纲
公共事业管理专业《学年论文》教学大纲
英文名称：School year paper
课程编号： 学时：4周 开课学期：第五学期 课程类别：必修 课程性质：实践教学课 适用专业：公共事业管理
学分：4学分
一、课程设计的性质、目的和任务
通过学年论文的写作，培养学生灵活地、综合地运用专业理论知识的能力，培养他们的创造能力和理论思维能力，也促进他们对新的专业理论的吸收、消化。
二、课程设计的内容及工作量
学年论文的内容可以是所学过的专业理论课的任一领域或任一问题。每位同学可以根据自身的情况，例如自己的特长、爱好、所掌握的资料等优势条件，在指导老师的指导下，选择一个大小适中的题目，注意理论联系实际，选题要贴近实际，注意深入调查研究，搜集整理材料，多与老师商讨，努力提高论文质量。
课程设计需要学生提交论文，全文字数应在5000以上。论文格式要规范，字号大小、纸张大小、题目、姓名、关键词、内容摘要、引用文献等项目，要严格按照燕山大学经济管理学院制发的有关学年论文撰写要求的文件来执行。
要求学生按时交论文，指导老师初评，全系老师集体评阅相结合，论文成绩分为四个等级，即：优、良、中、下；每一等所占比例为：15% 55% 20% 10%。
三、指导教师的职责
课程实际的指导教师必须由具体讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，青年教师在承担此课之前必须进行岗前培训。指导教师的职责如下：
1、每名指导教师指导学生人数5-8名，至少应准备8个以上设计内容、要求明确题目；
2、提供必要的参考资料及可供选择的样图；
3、与学生一起进行方案论证，帮助学生确定最后的设计方案；
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燕山大学本科课程设计（论文）教学大纲
4、教师应及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查； 5、引导学生发挥主观能动性，鼓励创新；
6、指导教师应坚守岗位，每周至少与学生见面一次。
四、设计参考资料
经管学院学年论文写作规范
制定人：崔杰 审定人：齐经民 批准者：赫连志巍 2005年5月
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