要求，进一步整改提高，力争在大面积提高教育教学质量的同时，加大课堂教学改革力度，加强教师队伍培养，实施名师名生战略，推进我校教育教学再上新台阶，201X年学业水平考试在全市的质量评价中取得新突破。
第四篇：
201X-2学年度上视导检查教学工作汇报 以点带面，优化教学过程，提高教育教学质量
---------小协镇初级中学201X---201X学年第一学期教学工作汇报
本学期，在市教育局新教字【201X】56号文件精神指导下，学校立足实际，认真总结反思既有经验，确立了本学期教学工作的总体思路：
即围绕过程管理，抓教学过程的重点环节，抓重点环节的重要部位，以点带面，优化课前、课上、课后三环节，培养学生自主学习能力，提高教学效能，以实现提升内涵，和谐发展的目的；加强课题研究，以课题为突破口，引领教师专业发展，实现校内校外教育的有机结合，促进学校教育教学质量的提高。 围绕总体思路，我校重点抓了以下几个点：
一、落实“教学案一体化”，优化课前基本环节
为节省教学的时间和空间，把教师从繁重的常规事务中解放出来，我校经过认真研究和探索，决定去掉教师长期以来书写的传统教案，而是直接在学案上进行备课，实施教学案一体化。学校专门制订了《小协镇初级中学教学案实施方案》，分三步细致完成。第一步：
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个人初备。任课教师依据市教研室下发的学案为蓝本进行修改补充完善，也可以自己编写，完成个人学案初备，教学案要超前一周完成。第二步：
集体备课。以教研组为单位，利用教研组活动时间，集体备课组长把关，对每个教学案进行集体讨论修改，形成规范、实用的学案。第三步：
个人二次备课。在教导处指导下，教师在学案上进行课堂教学备课，突出“六备”，尤其是学习过程的点注，课后写出教学反思。
为保证教学案一体化的实效性，学校严格落实“周检查、月考核、
阶段性考评”的常规检查制度，加大检查力度，变换检查方式，一是
由间周一次常规检查变为周周检查，由级部主任检查备课、作业的数
量、质量，加盖检查章后，每周五放学前交教导处检查质量。二是反
馈形式由写反馈条变为教导处周周在学案上签署检查意见反馈教师，
并利用例会将检查情况向全体教师总体反馈。
教学案一体化的实施，摒弃了传统的备课模式，减少了教师的无 效劳动，将集体备课落到了实处，使个人备课与集体备课达到了有机
的统一。把备课时的隐性思维转化成了显性思维，把教师静态的个人
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行动转化成了动态的合作研讨，使备课这一日常的教学业务工作上升
到了教学研究的高度，教研、备课、上课不再互相游离，逐步达到了
和谐统一，相得益彰，为促进学生自主学习，打造高效课堂奠定了基
础。
二、开展课堂质量达标活动，优化课上基本环节
课堂是提高质量的主渠道、主阵地，抓住了课堂，就赢得了质量 的制高点。针对目前我校课堂教学较薄弱、落后的现状，学校及时提
出了构建高效课堂的建议，决定开展课堂质量达标活动，成立课堂质
量评估小组，制定课堂评价标准，分三组，从四个纬度对教师课堂进
行量化评价。为实现堂堂清，听课时把当堂检测的时间作为评价的硬
性标准，当堂检测时间在10分钟以下的视为不合格课堂。同时指导
教师改变听评课方式，采用同学科教师面对面评课，不同学科教师书
面评课两种途径，提高教师议课能力，增强课堂教学的实效性。另外，
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针对第一次视导检查给学校提出的建议，学校制定了进一步加强常规
教学的建议和补充规定，并组织教师走出去，分别到东都中学等学校
学习课堂先进经验，不断提高教师驾驭课堂的能力。 三、开展双休日自主学习课题研究，优化课后基本环节 教科研是提高教学质量的助推器。为实现“科研兴校，科研强校”的目的，学校以课题为突破口，引领教师专业发展，提升学校内涵。自我校决定开展《农村学生双休日自主学习实践性研究》课题，成立了双休日自主学习协作小组以来，本着“就近避远，安全为首、学生家长自愿”的原则，以村居、年级为单位，将学生组成若干自主学习协作小组，指定时间、地点、内容、监管人（学生家长）组织进行自主学习。目前，全校共拥有109个学习协作小组，课题组分别从学生双休日自主学习组织与管理、方法指导、作业设计、社会实践活动四个方面进行探索研究，并取得了初步成效。此课题的开展，家校共携手，培养了学生自主、自制、自理、自悟的能力，促进了学生自我发展，自我完善，使学生的双休日生活变得更加充实，更加丰富多彩。实现了学校教育向家庭教育的有效延伸，构建起了培养学生自主学习能力的家庭教育模式。
四、加强实验室和实验教学管理，培养学生探究和创新能力 学校建有标准的理化生实验室和仪器室，配有专门的实验管理人员，实验室管理做到了常规管理制度化、仪器存放规范化、仪器保管科学化、各项记录经常化、档案资料系列化。实验教学做到了常态化，任课教师根据课程标准规定的要求，精心备课，精心准备，认真
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