角等知识的掌握和理解情况，目的是提高学生对知识的应用能力。）
1. 18÷5＝3（盘）……3（个） 18÷3＝5（个）……3（个） 2. 430 8007 四百三十 八千零七
3. （8）个千、（9）个百、5个（一）； 9000 4. （1）分米 （2）时、分 （3）米 （4）秒 5. ﹥ ﹥ ＝ ﹤ 6. 7000 1002 7. 东 东北 8. 3 9. 21
10. 8 5 2 1
二、选择题。（设计意图：本题共有6小题，主要考查学生审题及辨析能力，了解学生对近似数、有余数除法中余数与除数的关系、加法笔算的算理等知识的掌握情况及解决实际问题的能力。）
1. ①8956 2. ②4 3. ①5 4. ①4
5. ③2个百和4个百 6. ③36－24+12 三、计算题。
1.直接写出得数。（答案略）（设计意图：通过对算式的熟练计算，一是考查学生对万以内数的组成的掌握情况，二是考查学生对两位数加减两位数口算方法的理解和应用，目的是提高学生的口算能力。）
2.用竖式计算。（竖式略）（设计意图：一是考查学生能否规范列出竖式，并熟练计算；二是提高学生对表内有余数除法的灵活运用能力；三是考查学生对三位数加减两三位数笔算方法的掌握情况。）
33÷4＝8……1 47÷6＝7……5 453+687＝1140 276－139－86＝51 287+213－159＝341
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四、操作与探究。（设计意图：本题主要考查学生的动手操作能力，一是通过操作了解学生对长度单位换算及动手画定长线段的方法的掌握情况；二了解学生对平面图中方向的辨别能力；三是是通过操作了解学生对角相关知识的掌握情况；四是训练学生对数据的调查和整理；目的是培养学生操作能力及整理能力，发展空间观念。）
1. 答案略。 2. （1）（西北） （2）（东北） （3）（ ）（ ） 3. 答案略 4. 答案略
五、解决问题。（设计意图：本题重点一是考查学生通过审题、理解题意，运用除法的意义解决生活中的相关实际问题，沟通数学与生活的联系，让学生感受到数学知识的应用性，提高学生的学习兴趣；二是考查学生灵活解决实际问题的能力，联系生活，让学生体验到学习数学的乐趣，提高学习数学的能力。）
1. 50÷6＝8（朵）……2（朵）答：平均每人扎8朵，还剩2朵。 2. 五年级：205-67=138（份） 四年级：138-39=99（份）
答：五年级订了138份，四年级订了99份。 3. 方法一：586-285+360=661（米）
方法二：586+360-285=661（米）（也可以分步解决） 答：小芳家到小军家661米。
4. 276-95+174=355（人）答：到12时，博物馆里有355人。 5. （1）302元≈300元 198元≈200元 300+200=500（元） （2）302+235+198=735（元）答：买这三个玩具一共要735元。
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