好了，下面一个跟同学，可能课堂上老师给你说过，但是你可能没有那么强烈的意识，今天我希望你强烈地意识到这一点。学会把过程用图像、用示意图、用各种草图，用各种图形包括各种场线进行描述，谁描述得好，谁这题正确率就高，谁描述得好，谁的正确率就高。比如说用图像，位移时间图像、速度图像、力和时间的图像，什么电压随时间变化的图像，电量随时间变化的图像，你能不能学会用图像来表达。
那么我们说是这样的，其实这些表达是给你搭建了一个思维的平台。你看这件事，你自己回顾一下认识过
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程，你解决问题的时候，人的思维具有定向性，一步一步地走，可是这题目如果一综合，思维长度只要一有点长，我告诉你，你把前面想清楚，你再想后头的时候，前面的事你有点忘了。忘了你还得从头再看前面的事，我告诉你你的思维长度没有那么长，你的思维能力没有达到。这是一方面问题。再有呢，有的时候你顾及这边了，顾及左边，我告诉你右边这儿还有事呢。怎么办呢？最好的方式是把你一边看题的时候形成的那个场面，学会用各种图形把它表达。这个图形有咱物理的语言，也有你创造性的语言，怎么给自己提供帮助，你就怎么
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给它画出来。
下面给大家再说一个，就是说，学会固化一些方法。提醒大家，刚才不是说注重过程的分析。第二个是什么？有意识地固化一些良好的方法，谁能固化点方法，我告诉你，这是谁提高能力。同学们，物理学科有它的思维轨道，有它解决问题的规则。再说有它解决问题的那种套路，谁要能够懂它的规则，谁要能够懂它一些套路，我告诉你其实高考题好多都是常规的套路，要说打破常规套路的题不敢说几乎没有，出起来很困难。那么我们就得把那些体现辨证思想的一些良好的方法，我们有意识地形成一
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些。脑子里头给它理理头绪。比如说，从电场力做功去判断、比较电势能的多少，这就是一个很好的方法。比如就出这样的问题吧，现在一个场，大家看看这个场，我再描述一下，一个电场、不均匀的电场，说有两点，A、B两点，把一个负电荷放在A点和放在B点比较。放在两处的时候电势能就这样一个简单的问题，那这个我们要死记结论的时候，就是说A顺着电场线的方向电势降低，那我们把正电荷放在电势高的地方的时候电势能多，把负电荷放在点势高的地方反而电势能少。光记得结论也能解决，但是我不提倡这样的方法，咱们得明白这
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