8．有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b内能；c声和光；d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量、能量的转化和转移；g机械能；h电磁能，属于能量主题下的二级主题有( ) A．e、f、g、h B．b、d、f、g、h
C．a、b、c、d D．a、c、e、h
9．下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是（）A．独立操作B．认识C．理解D．了解10．下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（）
A．经历B．认同C．内化D．计算
11.以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（） A. 作业评价 B. 实验评价 C. 作品评价 D.成长记录
12．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（）
A．教学内容B．教学方法C．教学态度D．教学效果13．科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学探究能力不属于猜想与假设要素的是：（）A．能注意假设与探究结果间的差异
B．能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 C．了解猜想与假设在科学探究中的意义
D．尝试根据经验和已有知识对问题可能答案提出猜想 14．不是评价应注意的问题的是（） A. 尊重学生的个体差异
B. 注意多种评价方式有机结合
C. 符合学生的知识基础、心理特点和认知规律
D. 重视对“过程与方法”“情感态度与价值观”的评价 15．新课程倡导的学习方式是（）
A．自主学习B．合作学习C．探究学习D．含A、B、C 二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，计10分） 1. 物理学是研究物质、和的自然科学。
2. 课程资源概括来说包括：文本课程资源、、多媒体教学资源 和。
3. 科学内容标准中一级主题的“物质”有四个二级主题，分别是：、物质的属性、、新材料及其应用。
4. 在物理新课程标准中，课程目标包括：、、情感态度与价值观。 5. 物理课程内容标准由和两部分内容组成。
三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，计5分。正确打“√”错误打“×”）
1.在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。( )
2.教科书和其他参考书是学生获取信息的唯一渠道。（）
3.物理教材的编写的依据是《国务院关于基础教育改革和发展的决定》。（）
4.学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观方面的发展。（）
5.“物质的属性”的内容标准之一是：（1）知道质量的含义。（2）会测量固体和液体的质量。其中第（2）点是关于基本技能方面的要求。（） 四、简答题（本大题共3小题，计20分）
1、（5分）物理新课程标准的课程基本理念有哪些？
2.（5分）根据你对新课程理念的理解，说说一节什么样的课是“好课”。
3、（10分）课程资源包括哪些？请列举10条。 初中物理新课程标准测试题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分） 1. A 2. C 3. A 4. D 5. B 6. C 7. B 8. B 9.A 10.D
11. B 12. C 13. A 14. C 15.D
二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，计10分） 1.相互作用运动规律
2. 实验室课程资源社会教育资源
3. 物质的形态和变化物质的结构与物体的尺度 4. 知识与技能过程与方法 5.科学研究科学内容
三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，计5分。正确打“√”，错误打“×”）1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √ 简答题（本大题共3小题，计20分）
1.（5分）（1）面向全体学生，提高学生科学素养 （2）从生活走向物理，从物理走向社会； （3）注意学科渗透，关心科技发展；
（4）提倡教学方式多样化，注重科学探究； （5）注重评价改革导向，促进学生发展。
2. （5分，答对一条给1分，正确答5条以上按满分5分计）一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。
（1）一堂好课应该是一堂有意义的课（2）一堂好课应该是一堂以学生为主体的课
（3）一堂好课应该是一堂有气氛和谐交流充分的课（4）一堂好课应该是一堂有效率的课
（5）一堂好课应该是一堂有生成性的课（6）一堂好课应该是一堂常态下的课（7）一堂好课应该是一堂有待完善的课
3.（10分，每例1分，10例共10分，正确答10条以上按满分10计）（1）教科书（2）教师教学用书（3）学生课外用书（4）科技书刊（5）音响资料（6）教学软件（7）互联网（8）图书 初中物理新课程标准测试题（三） 一、填空题
1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从如识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面提出了课程目标。
2、课程内容由科学探究、科学内容两部分组成,
3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素,
4、实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标、,全面提高学生科学素养的重要途径
5、评价的方法有作业评价、测验,作品评价、成长记录
6、根据物理实验的形式进行分类,物理实验可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验、课外实验等类型
7、实验报告的项目包括:实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法,实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果
8、基础数育课程改革纲要指出:“建立促进教师不断提高评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,共同参与的评价
制度,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平。”根据这一要求,可将课堂教学评价方式分为他评、自评两类
9、教师对课堂教学的自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价标准”,针对教学基本功、学生活动、师生互动媒体应用、教学效果、目标达成、教学特色等方面进行。
10.表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标,确定评价内容;制定评价标准:确定评价工具;收集资料,实施评价:给出评价结论
11.即时评价的方式包括直语式评价和非言语式评价,言语式评价包括赏识性评语和激励性评语进行评价
12.课程资源概括来说包括:文本课程资源、实验室课程资源,多媒体教学资源和社会教育资源
13、科学内容标准中一级主题的“物质”有四个二级主题,分别是:物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度新材料及其应用 14、物理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容 15、物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。 16、义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。
17、课程标准在评价建议中提到,学习评价要重视形成性评价与终结性评价的结合,了解学生发展中的需求,为改进教学提供真实可靠的依据
18.“提出问题”是科学探究的第一要素,初中课标对此能力的基本要求是(1)能丛日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题(2)能书面或口头表述发现的问题、表述这些问题。(3)了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义,
19、课程内容由科学探究和科学内容两部分组成,其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分 20、“STS”是科学、技术、社会
21.在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习以及科学探究能力的培养。因此物理课程的构建应注重让学历创新意识:科学精神。从生活到物理,社会到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展
22.物理学由理论和实验两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括
23.在义务教育阶段、物理课程的价值主要表现在以下几个方面,
(1)通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学的求知,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣
(2)通过基本知识与学习技能调练,让学生初步了解自然界的基本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界
（3）通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度,
(4)通过科学想像与科学推理方法的结合,发展学生的想像力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯敢于质疑,勇于创新,
(5)通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,关心料技发展的动态、关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观。
24、《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为:提高全体学生的科学素质,由此,提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。内容标准由科学探究、科学内容
25.在《标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
26,课程资源包括各种形式的教科书、教师教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室以及校外的工厂、农村。科研院所、科技馆、电视节目等。可以总结为:文字资料;多媒体资源;实验室资源;社会教育资源、等4种形式的资源
27.关于义务教育阶段物理教育目标,用最简单的一句话表示就是培养全体学生的科学素养, 二、选择题
1、物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、(D)和运动规律的自然科学 A、相互运动 B、物质变化 C、物质状态 D、相互作用
2、(C)评价是一种体现学生综合应用知识的技能解决实际问题能力的综合性评价。 A、实验 B、作业
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