一、选择题
1、A 2、C 3、A 4、D 5、B 6、C 7、B 8、B 9、D 10、A 11、B 12、C 13、A 14、C 15、D 16、C 17、B 18、B
19、B 20、A 21、A 22、C 23、A 24、A 25、C 二、填空题
1、物质；相互作用；运动规律。
2、文本课程资源；实验室课程资源；多媒体教学资源；社会教育资源。 3、物质形态和变化；物质的属性；物质结构和物体尺度；新材料及其应用。 4、知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 5、科学内容；科学探究。
6、科学知识的传授；技能的训练；终身学习愿望；科学探究能力；创新意识；自然到物理；生活到物理；科学探究实践。 7、实验；理论；科学探究。
8、物理知识与技能；科学探究过程；科学素质；全面发展。 9、提高全体学生的科学素质。
10、提高全体学生的科学素质；物质；运动和相互作用；能量；教学建议；教科书编写建议；课程资源开发和利用建议；学生学习评价建议。 11、认识；独立操作；经历；养成。 12、科学；技术、社会。 三、判断题
1、对 2、对 3、对 4、对 5、对 6、对 7、错 8、对9、错 10、对 11、对 12、对 13、对 14、错 15、对 16、对 四、简答题
1、（1）面向全体学生，提高学生科学素养； （2）从生活走向物理，从物理走向社会； （3）注意科学渗透，关系科技发展； （4）提倡教学方式多样化，注重科学探究； （5）注重评价改革导向，促进学生发展。 2、（1）一堂好课应该是一堂有意义的课； （2）一堂好课应该是一堂以学生为主体的课； （3）一堂好课应该是一堂有气氛和谐交流充分的课； （4）一堂好课应该是一堂有效率的课； （5）一堂好课应该是一堂有生成性的课； （6）一堂好课应该是一堂常态下的课； （7）一堂好课应该是一堂有待完善的课。
3、课标解释：在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方式，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其
创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。
启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能帮助学生学会学习。不同的教学方式有其不同的功能，只有综合使用多种教学方式，才能更有效地教学。
4、（1）重视科学探究式教学。正确认识学科探究式教学，合理设计科学探究活动，有效实施探究式教学。
（2）发挥实验在物理教学中的重要作用。 （3）在科学内容教学中注重落实三维课程目标。 （4）加强物理学与生产、生活的联系。 5、（1）知道浮力大小与哪些因素有关
（2）经历浮力大小与哪些因素有关的探究过程，在活动中能大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据，根据收集的数据提出自己的见解，善于同他人交流。
（3）知道阿基米德原理的内容、公式和适用条件，能应用阿基米德原理计算浮力和解决简单问题。
（4）学习阿基米德善于观察思考的精神，养成乐于观察，善于动脑的习惯。
6、（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划与设计实验（4）进行实验与收集证据（5）分析与论证（6）评估（7）交流与合作
7、重视评价的诊断，关注学生的个体差异，倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式。 8、（1）尊重学生的个体差异
（2）重视对“过程与方法”“情感态度与价值观”的评价 （3）注重多种评价方式有机结合 （4）实现有效的评价反馈
9、（1）教材要为全面落实物理课程目标服务。全面落实课程目标，倡导科学探究，为学生的自主学习创造条件。
（2）内容的选择，有利于促进探究活动的开展，符合学生的知识基础，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定弹性，为不同的学生发展提供空间。
（3）内容的组织。为实施科学探究提供便利，重视学生的生活经验，便于学生建构知识、提高能力。
（4）内容的呈现，形式生动活泼，传递多种有教育价值的信息。 （5）教材编写要有特色。
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