《我为你骄傲》教学设计

《我为你骄傲》教学设计 文峰中心校 裴芳

一、创设情境，激情导入：

２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想成功地飞上了太空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的飞天梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。 师：假如杨利伟叔叔就站在你的面前，你想对他说点什么吗？ 他的妻子激动的对他说：我为你骄傲！(屏幕出示这句话)

他的这次壮举让全世界对中国刮目相看，此时此刻，面对这位航天英雄，我也想充满自豪地说一句：我为你骄傲！

师：伸出手来，让我们一起把这句话写下来吧！ 板书： 我为你骄傲

注意：傲字的笔顺，先写横折钩再写撇，右边是一个反文而不是折文。 师：一位慈祥的老奶奶也把这句话送给了一位普通的小男孩儿，小男孩儿做了什么事情让老奶奶为他而骄傲呢？打开书，快来读读这个小故事吧！ 二、初读课文，识记生字

师：请你自由读课文，要求：标出自然段，遇到不认识的生字多读几遍，把字音读准。

我把文中的词语连成了句子，看，他们手拉手，要来考考我们呢（课件出示）： 1、小男孩拾起一块光滑的石头扔向玻璃，顿时玻璃被打碎了。

2、小男孩把攒起来的钱放在一个信封里，然后投进信箱，真诚地向老奶奶道歉。 刚才的这些词语分开了，而且没有了拼音，你还认识吗？ （课件出示） 开火车读词语。

师：你真棒，注意到了这个璃字（出示卡片）单独读的时候它读二声，和“玻”字组成词后它就读轻声了，齐读。 在这一课中，还有很多这样的词呢？你能读好它们吗？（出示词语卡片：窗户、石头、打招呼、不自在、东西、玻璃） “破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。 三、朗读感悟

大家的识字本领可真棒，刚才读书时我们认识了故事中的两个人物:——（板书：老奶奶和小男孩）

（一）、学习1-2段。

1、这个故事发生在一个风和日丽的下午，谁来读一读第一自然段？

从他的朗读中，你看到这群小伙伴玩得怎么样？（玩得很开心） 板书：开心 想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心，有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述这一段课文。 从哪句话可以看出来他们玩得很开心？（出示比喻句：） 谁能读出开心的语气？（指名读）

像子弹一样射出，那要怎么扔？（指名读）

师评价：你扔得很有劲，谁还能扔得更远些？ 再指名读。

假如你在现场，看到这一幕，你会对他们说些什么？ 生：我会对他们说：“别扔了，会扔到窗户的。”

…………

2、对呀，扔石头是很危险的，听——课件发出玻璃破碎的声音。 发生了什么事呢？谁来读读第二段？（出示第二段）当听到玻璃破碎的声音时，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走的情景， 哦，原来是把老奶奶家的玻璃砸碎了，如果是你砸的，你会怎样想？ 师相机板书：害怕

我们听到——生接说句子。 为什么像兔子一样逃走了？ 指名说。 再读体会。

用“——象——”说一句话。

3、听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎样呢？请小朋友们自由读读课文的第三至第五自然段，拿出铅笔划出文中表示“我”的心情的词语。

交流所划的词语，教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松。 （二）、朗读感悟，体会心情的变化。

示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”

如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？ “我”害怕、担心什么？你有没有经历过这样的事？（引导学生联系自己的亲身经历来谈。）

请你来读读这句话。

师：我既害怕又担心，这以后──（学生齐读句子）

示句2：“这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。”

是呀，我为什么会觉得很不自在？再读读句子，看看能不能找到答案。 学生自由读后交流。指导读句。

再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）

师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这几句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读，体会当时的心情。

师：后来我一下子变得轻松了，他做了什么事感到轻松了？ 交流。你是从哪儿找到答案的，请你读读有关的句子。

（示课件：一封信的格式）这张便条里会写些什么？小组合作学读读课文，再议一议，选派一位代表发言。

交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？

从你们写的便条里，我感受到了小男孩的真诚和勇于承认错误的那份勇气！ 示句3：“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”为什么要等到天黑，还要悄悄地？

向老奶奶道歉这个沉甸甸的包袱让我背了三个星期，每当看到老奶奶慈祥的微笑，我就在心里对自己说（生接）；每当看到别的小朋友吃着想喷喷的零食，我就对自己说（生接）；现在，我终于攒够了七美元给老奶奶修理窗户，我终于向老奶奶真诚地道了歉，我对自己说（生接），谁来读出我这时的轻松？（指导朗读句子。）

四、回顾课题，拓展延伸

老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第六、七自然段。 （示课件：书中插图）指名说。

师：老奶奶的便条上写着一（学生接读课题：我为你骄傲） ，

我们为杨利伟叔叔而骄傲，为祖国而骄傲！是因为他做了很了不起的事，为什么这件小事，却让老奶奶为小男孩而骄傲呢？

我们先来猜一猜老奶奶在这三个星期是怎样想的：

当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？ 当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？ 你觉得这是一位怎样的老奶奶？

生：我觉得这还是一个好心肠的老奶奶呢，小男孩打碎了她家的玻璃，老奶奶没生气把七美元还给了小男孩，还给他一袋饼干，在袋子里有一个信封，在信封上还写着：我为你骄傲。

生：我觉得这是一位善良的老奶奶，因为小男孩犯了错误她都不愿意说他、责怪他。 生：我觉得这是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都写老奶奶微笑着。

生：我认为这是一个和蔼可亲的老奶奶，看课文的第三自然段写，老奶奶总是微笑着跟我打招呼，后来老奶奶知道玻璃是小男孩打碎的后，小男孩再去送报纸时，老奶奶还是微笑着呢？ 师：老奶奶好心，善良，小男孩犯了错误并没有责怪他，这是一位宽容的老奶奶！(板书宽容)

想象如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调？我会怎样说，会有什么样的表情？表演读最后两自然段，感受一下这样一位宽容的老奶奶。 练读“我为你骄傲”一句。

小男孩终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话──（我为你骄傲）。

老奶奶是这么宽容、善良，所以她对小男孩的知错就改，勇于承担责任而发出了赞叹声——“我为你骄傲！”

人非圣贤,孰能无过。在慈爱的老奶奶眼中,那不仅仅是7美元的钱,更是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信。小男孩的诚实让人感动,老奶奶那博大宽容的心胸也值得我们称赞。 所以我们不仅要对小男孩，也要对老奶奶说——“我为你骄傲！”（读出自豪的情感，加上适当的手势动作。） 五、联系生活，领悟“真情”。

生活中有许多像“我”一样勇于承担责任的人，也有许多像老奶奶一样宽容的人。请你联系生活讲一讲你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？

文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。诚实守信是我们中华民族的传统美德。希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚实“这一优秀品质在你们身上闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！