means we should put ourselves in others’ shoes. Last of all, why I take part in this competition is that I hope everyone can get along with others. Only in this way can we live a more happy and enjoyable life.
That’s all. Thanks for your listening. 一、评分原则
1.本题总分为15分,按5个档次给分。
2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。
3.词数少于60和多于100的,从总分中减去2分。
4.评分时,应注意的主要内容有:内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差,以致影响交际,可将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围和要求 档次 描述
完全完成了试题规定的任务,完全达到了预期的写作目的。 —覆盖所有内容要点。
第五档 —应用了较多的语法结构和词汇。
(13~15) —语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;
具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。 完全完成了试题规定的任务。达到了预期的写作目的。 —虽漏掉一两个次重点,但覆盖所有主要内容。
第四档 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
(10~12) —语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词
汇所致。
—应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
基本完成了试题规定的任务,整体而言,基本达到了预期的写作目的。 —虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。
第三档
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
(7~9)
—有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。 —应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。
未恰当完成试题规定的任务,信息未能清楚地传达给读者。 —漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。
第二档
—语法结构单调、词汇项目有限。
(4~6)
—有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。 —较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。 未完成试题规定的任务,信息未能传达给读者。
—明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。
第一档
—语法结构单调、词汇项目有限。
(1~3)
—较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。 —缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。
未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所0
写内容无法看清。
概要写作
One possible version:
A volunteer refers to a person who is willing to help those in need without pay, but different cultures have different meanings of volunteering. (要点1) Inspired by Mother Teresa’s story, Tracy did a lot to help others after finishing high school, such as looking after the sick, feeding the weak and sharing with them. (要点2) Generally, being a volunteer means helping others. (要点3) However, Tracy got a new idea that being a volunteer can improve herself. (要点4) 一、评分原则
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1.本题总分为25分,按5个档次给分。
2.评分时,先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。
3.词数少于40的和多于80的,从总分中减去2分。 4.评分时,应主要从以下四个方面考虑: (1)对原文要点的理解和呈现情况; (2)应用语法结构和词汇的准确性; (3)上下文的连贯性;
(4)对各要点表达的独立性情况。
5.拼写的标点符号是语言准确性的一个重要方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
6.如书写较差以致影响交际,可将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围和要求 档次 描述
—理解准确,涵盖全部要点。
第五档 —能准确使用相应的语法结构和词汇。
(21~25) —有效地使用了语句间的连接成分,使所完成的概要结构紧凑。
—完全使用自己的语言。
—理解准确,涵盖绝大部分要点。
第四档 —所使用的语法结构和词汇虽有些错误,但完全不影响意义表达。 (16~20) —比较有效地使用了语句间的连接成分,使所完成的概要结构紧凑。
—有个别整句抄自原文。
—理解较为准确,涵盖大部分要点。
第三档 —所使用的语法结构和词汇虽有些错误,但不影响意义表达。 (11~15) —应用简单的语句间的连接成分,使上下文内容连贯。
—出现两句以上整句抄自原文的现象。 —理解有误差,仅涵盖半数要点。
第二档 —有些语法结构和词汇方面的错误,影响了意义的表达。 (6~10) —较少使用语句间的连接成分,全文内容缺少连贯性。
—出现两句以上整句抄自原文的现象。
—没有理解原文,造成概要内容与原文主题不符。
第一档 —有较多语法结构和词汇方面的错误,严重影响了意义的表达。 (1~5) —缺乏语句间的连接成分,全文内容不连贯。
—多个句子抄自原文。 0 白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关
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