⑴ 学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。 这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。
⑵ 有感情地朗读。
４、小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有
理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。
二、研究晏子神情，体会智慧
１、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。
２、学生自学后交流：
⑴ 晏子看了看，对接待的人说……
可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）
⑵ 晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说…… ① 晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢 ② 后来为什么要装作很为难的样子呢 ⑶ 哪知晏子面不改色，站起来，说…… ① 从“面不改色”中读懂了什么
② 晏子不改的是什么（超人的智慧和爱国的情怀。） 三、角色朗读，课堂表演 １、分角色朗读三个故事。
２、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。
３、评价。 四、布置作业 １、复述课文。
２、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术
板书设计
晏子使楚
受到侮辱 巧妙反击 挫败楚国 钻墙洞 钻狗洞＝访狗国 只好开城门
不中用 下等人──下等国 只好陪着笑
没出息 水土不同 只好赔不是
楚王不敢不尊重晏子了
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