香醇馥郁亲情水 丝丝缕缕绕心柔
——第二单元整合教学设计
【教材分析】 1．地位和作用：
《语文课程标准》指出：“学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”人教版语文七年级上册教材第二单元，从内容主题来看都在表现亲情，属于“亲情单元”，本单元课文从不同角度书写了亲人之间的真挚动人感情。阅读这些课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富学生的情感体验。
这个单元紧承上一单元的继续训练朗读技能，在朗读中引导学生注意文章的感情基调、语气、节奏等，通过教师示范感染、学生反复练习、不断调动内心感受，从而进一步把握文章的感情基调。 2.文本简析：
本单元四篇课文，课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近、平易。《秋天的怀念》《散文诗两首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《<世说新语>二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋世族家庭的文化修养和情趣。主题丛书《亲情如水》的文章主题与课本一致，不仅让学生对文本的理解起到很好的补充解读，而且让学生在大量的阅读中体会浓浓的亲情，提高学生认识水平，丰富学生的内心情感。 【学情分析】
一般来说，初中阶段是学生树立正确人生观、价值观、世界观的关键时期。学生对亲情有了初步的理解和体验。但是由于初中阶段的学生生理、心理不够成熟，情绪、情感、思维、意志、性格等具有极大的可塑性和易
变性，所以学生在成长中也面临着一些问题，像让自己常怀一颗感恩之心，报答之心，让生活中多些理解和宽容等都是学生应该深入思考的，因此，引导学生联系自己的生活体验和知识积累来学习，这种真切、鲜活的情感教育为人生成长奠基。 【教学目标】
1．知识与能力：学习不同文章的不同的抒情特点；通过比较阅读和品味细节、词语的情味、调动学生对课文的个性化理解。
2．过程与方法：通过朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化；赏析重点语句，体会作者感情。
3．情感态度与价值观：在合作学习中提高团队合作学习的自觉意识；感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富学生的亲情体验，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱。并进一步深化理解，读出亲情之外的情感内涵。 【重点难点】
1.重点：学习不同文章的不同的抒情特点，学习朗读，把握文章的感情基调。（基于单元重点和教材内容）
2.难点：感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。（基于学生的现有水平和心理层次） 【教学方法】
1.教法：比较教学法、自然分材教学法、启发点拨法 2.学法：预习法、 批注阅读法、合作探究法、朗读感知法 【教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】3课时
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