2016春教科版科学六下
课
题
7、用显微镜观看周围的生命世界（三）
课
具体内容
1
型
新授（实验）
教学目标
P1-2 第课时第一课时1、科学概念：用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物；；在水中生活着专门多形状各异的微生物；微生物通常都有专门的构造和功能，以适应周围的环境。微生物具有生物的特点，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁育等。
2、过程与方法：在显微镜下观看水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形状和行为特点；发觉微生物的生物特点；对比资料识不微生物的种类。
３、情感态度价值观：进展对微生物进行研究的爱好；培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
运用显微镜观看认识一些水中的微生物。记录并识不水中的微生物
小组合作学习法、观看法、查阅资料法等
分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件
教师行为
一、咨询题导入
故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发觉了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发觉了曾经不为人知的奇异的微生物世界，他在他的观看记录里如此描画：今天我们借助显微镜来观看和认识一些水中的微生物。二、合作探究
1、探究一：观看水中的微生物（1）、制作装片出示导学提示一
1) 预备好一块载玻片
2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4)轻轻盖上盖玻片
5)用吸水纸吸去余外水分（2）搜索观看显微镜下的微生物
出示导学提示二
（1) 将装片放到载物台上将
教学素材
学生听
资料
教学重点教学难点教学方法教具预备
学生行为
学习过程
载玻片池塘水
调整两个放大镜之间的距离观看物体，直到看得最清晰，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发觉？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。学生独立使用观看
卫生纸
学生分组观看
画下观看到的微生物
要观看的中心部分对准通光孔中央
2) 调整好镜筒的高度，使视野里显现较清晰的物体影像3) 移动装片，搜索装片上的生物
4)找到生物后连续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5)初步辨不是否是生物（动物会动，生物一样都有较规则、完整的个体
2、探究活动二：微生物和我们请学生摸索讨论以下咨询题：1)除了水中有微生物，哪些地点也有微生物？
2)它们是如何生存的？
3)微生物对我们的生活有什么阻碍？
三、当堂检测
1、课件出示检测题2、学生完成活动手册四、小结评判
1、讲一讲：这节课我们有哪些收成呢？我们还有什么咨询题想
研究？
辨不认识微生物
对比18页，22－24页的资料，辨认所观看到的是什么生物。
学生讨论，交流
讲一讲
评一评
评一评：我们的小组表现的如何样？优秀小组优秀组员（每组一个）五、课外拓展：学生制作显微镜
7、水中的微生物
（张贴显微镜下观看到的微生物的图片）
做一做
板书设计
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