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1 、古诗三首
教学目标
1. 认识“昼、耘”等 6 个生字 , 读准多音字“供” , 会写“昼、耘”等 4 个字。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》( 其三十一 ) 。 3. 能通过读诗句 , 想象诗中的情景 , 体会其中的乐趣。 4. 能根据诗歌内容 , 展开想象 , 选择其中一首改写成短文。 教学重点：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》( 其三十一 ) 。 2. 能通过读诗句 , 想象诗中的情景 , 体会其中的乐趣。
教学准备： 课件
课时安排： 3 课时
教学过程
第一课时
一、导入新课 , 激发兴趣。
同学们 , 谁来说说 , 在你眼中 , 童年是什么样的呢 ?( 自由、天真、无忧无虑
?? ) 在同学们眼中童年真是多姿多彩 ! 是啊 , 每一个人都有自己的童年往事 , 快乐也好辛酸也罢 , 都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在 , 老师将带领大家穿越时空 , 去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。
二、初读课文 , 扫清字词障碍。
1. 请同学们自由朗读三首古诗 , 标出自己不认识的字词 , 与同桌交流。
2.( 出示 7 个会认的字 )
(1) 学生齐读 , 注意读准“磬、陂、漪”的读音。 (2) 认读多音字“供”。
3.( 出示 4 个会写的字 ) 指名学生读 , 师正音。
4. 学生齐读三首古诗 , 师正音。三、再读课文 , 整体感知。
1. 同学们 , 读完这三首古诗 , 结合注释 , 你从中读懂了什么呢 ?( 有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、 牧童在吹笛子?? ) 大家读懂的还真不少 , 现在我们就一起来学习第一首古诗 : 《四时田园杂兴》 ( 其三十一 ) 。 ( 板书诗题 )
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2. 大家从诗题中获得了哪些信息 ?( 四时、田园、杂兴 )
(1)( 出示相关资料 ) 《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一
组田园诗 , 共六十首 , 描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这
首诗就是第三十一首。 “兴”在这里读四声 , “杂兴” 就是随兴而写的诗 ;“四时”
在这里表示的是一年四季。题目的意思是
: 看到一年四季不同的田园景色而产生
的感想。
(2) 学生齐读诗题。
3. 学生再次齐读全诗 , 结合注释 , 用自己的话说说这首诗的意思。
(1) 指名学生说说诗的意思 , 其他同学补充。 (2) 理解词语 : 杂兴 : 随兴而写的诗。
昼: 白天。
耘田 : 在田间锄草。
绩麻 : 把麻搓成线。
儿女 : 男女。
当家 : 男女都不得闲 , 各司其事 , 各管一行。
童孙 : 孩子们。
解 : 理解,懂得。
供: 从事。 傍: 靠近。 阴: 树荫。
(3) 结合注释 , 尝试完整地将全诗的意思说出来。 ( 白天锄地 , 夜晚搓麻线 , 农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布 , 但也在桑树荫附近学着
种瓜。 )
4.( 播放纯音乐 ) 请同学们伴着这古朴典雅的音乐 , 一起有感情地朗读这首诗 , 边读边想象 , 说一说这首诗展现出了怎样的画面。
(1) 诗中先写了哪些人物 ?( 村庄男女 ) 他们在做什么 ?( 耘田、绩麻 ) 后面还写了谁 ?( 童孙 ) 他们在做什么 ?( 学种瓜 )
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(2) 诗中哪些描写让你印象深刻 ?( 童孙未解供耕织 , 也傍桑阴学种瓜。 ) 为什 么 ?( 因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。 ) 从哪里看出来 ?( 小孩子虽然不懂耕织 , 但也会学着大人的样子去种瓜。 ) 这两句除了表现农村儿童的天真可爱 , 还表现
了什么 ?( 农家孩子的勤劳好学 )
5.( 出示相关图片 ) 你能根据图片的提示背诵全诗吗 ?试一试。 四、课堂小结。
学到这里 , 你能说说这首诗主要表达了什么吗 ?( 展现了农村紧张繁忙的劳动
生活 , 主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。
)
乡村是那么恬美、秀丽 , 洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称 , 写下了不朽的诗篇 , 这样的诗 , 就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。
第二课时
一、复习故知 , 导入新课。
1. 上节课我们穿越到了宋代 , 在诗人范成大的描绘中 , 我们感受到了 ( 农村紧张繁忙的劳动生活 ) 和 ( 农村儿童的天真可爱、勤劳好学 ) 。让我们一起来背诵一下这
首《四时田园杂兴》 ( 其三十一 ), 再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。
2. 接下来 , 让我们跟随另一位诗人杨万里 , 去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧 !( 板书诗题 )
二、初读课文 , 整体感知。
1. 学生齐读古诗 , 划分节奏。 ( 稚子 / 金盆 / 脱晓冰 , 彩丝 / 穿取 / 当银钲。敲成 /
玉磬/ 穿林响,忽作/玻璃/ 碎地声。 )
2. 题目中的“稚子”是什么意思 ?( 小孩子 “) 弄”是一个动词 , 意思应该是
( 玩) 。诗题告诉我们 , 这首诗主要写的是 ( 小孩子玩冰 ) 。
那我们就一起来看看 , 这个小孩子到底是怎样玩冰的吧 !
(1) 齐读诗的第一、二句 , 结合注释 , 说说你读懂了什么。 ( 早晨 , 小孩子把冰从盆里拿出来 , 把它做成一种打击乐器。 )
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①从哪里可以看出时间是早晨 ?( 晓 )
②小孩子是怎么把冰做成乐器的 ?( 彩丝穿取 : 用彩丝穿起来 )( 出示图片 ) 你眼前浮现出怎样的情景 ?( 冬日的早晨 , 小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来 , 仔细地用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。 )
③从这两句诗中 , 可以看出这个小孩子怎样的特点
?( 想象力丰富、动手能力
强 )
(2) 小孩子把冰做成乐器之后 , 又有哪些举动呢 ?让我们一起朗读诗的第三、 四句。
①这两句诗写了什么 ?( 小孩子敲打 “银钲” , 声音悠远动听。 ) 从哪里看出声音悠远 ?( 穿林响 )
②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声” ?( 因为一不小心冰碎了。 ) 这里的“玻璃” , 是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃 ?( 不是 , 是一种玉石。 ) 这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音 , 这是运用了什么修辞手法 ?( 比喻 )
③从这两句诗中 , 你体会到了这个小孩子怎样的感情变化 ?( 小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。 ) 你是从哪个字体会出来的 ?( 忽)
(3) 结合注释和我们的讲解 , 你能不能试着说出全诗的意思 ?( 清晨 , 小孩子从金属盆里把冰取出来 , 用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。敲出来的响声像玉磬一样清脆 , 穿过树林传得很远 , 忽然听见冰碎了 , 发出了像水玉落地破碎的声音。 )
这首诗表现了 ( 小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点
) 。
三、小结。
多么可爱的孩子呀 ! 如果是你 , 会有这般奇思妙想吗 ?
板书设计
第三课时
一、复习故知 , 导入新课。
1. 学习新知识前 , 我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂兴》 ( 其三十一 ) 、《稚子弄冰》。
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