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4* 梅花魂
教学目标 :
1、认识 12 个生字，会写 14
个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯
独” 等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文围绕梅花讲了哪几件事。
3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情， 并揣摩这种感 情
是怎样表达出来的。
教学重点：
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学难点：
理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学过程：
第一课时
一、导入新课 ，板题
1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。
2、板书课题。查字典理解 “魂” 的意思。那么“梅花魂” 的“魂”指的是 什
么？
二、出示自学目标
1、掌握课文生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、说说课文的主要内容， 想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？三、出示自学指导：
1 、利用工具书或联系上下文自学生字词。 2 、准确地有感情地朗读课文。
3、说说课文的主要内容， 想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
四、学生开始自学
五、检测学习情况
1 、检测生字、新词掌握情况。
检测方法：学生上台板演生字、 新词；板演内容由老师提问易错、 重点生字、
----- ---- 新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词；板演后，学生集体纠正，师适时点拨。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
2 、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕
。
3 、检测课文阅读情况：（１）找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读， 其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。 （２）同桌
互读。（ 3）再读课文，理清叙述的顺序。 讨论作者回忆了外祖父生前的几件事？”
从这些事中体会到了什么？
第一 ( 第 2 自然段 ) ：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词， 而且读着读着就流出眼泪。 ( 板书 : 读诗落泪 )
第二 ( 第 3 自然段 ) ：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 ( 板书 : 珍爱梅图 )
第三 (4 一 11 自然段 ) ：外祖父因不能回国而难过得哭起来。 ( 板书 :能
回国 )
第四 (12 一 13 自然段 ) ：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
(板书: 赠墨梅图 )
第五 (14 一 15 自然段 ) ：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
(板书: 送梅花巾 )
4 、小结 六、当堂作业
1 、抄写本课生字、词。（重点写“幽”、“甚”、“衰”） 2 、熟读课文。
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习《梅花魂》 。
二、出示学习目标：
1 、有感情地朗读课文。
2 、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。 读懂课文，理解梅花的品格， 理解“魂”的含义。
3 、体会外公对祖国深深的眷恋之情。
----- 不
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4 、摘录让自己感动的词句。三、出示学习指导：
1 、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。
2. 同桌或者小组同学讨论课 文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。
3 、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。
4 、摘录让自己感动的词句。 8 分钟后看谁学得最好！四、学生开始自学
五、检查自学情况。
1 、说说课文讲了外祖父的哪五件事？ ( 板书 )
2 、读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心？从文中的哪些词语 知道？（出示最后一段，释“眷恋”一词。）对这个句子有什么疑问， 可以提出 来。 3 、问题：从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心？默读课文， 可以在旁边写上 批 注。
六、谈谈体会
1 、学习第一件事。（ 1）出示句子：“我很小的时候??泪珠落在我的腮边、手背。”（2）思考讨论： ① “常常教我读唐诗宋词”说明什么？ ( 老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不 忘自己祖国的文化。 )
②“读到一些诗句就落泪”是因为什么？
a 、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄
弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿，王孙归不归。 ”出自王维的《山中送别》，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 ”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》 ，大意是：在空中随风飘飞的落花， 轻得好像夜里的梦， 满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。
b 、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。 ( 因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回 ，所以伤感地流泪了 )
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2 、学习外祖父的另两处落泪（即第三
、五件事）
（1）从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了??” 一句，体会老人一直热爱着、 思念着祖国，却不能回去， 他难过地哭了， 充分表 现了他对祖国深深的眷恋。
（ 2）从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发， 我觉得外祖父一 下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。
（ 3）从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。 递给我一个手绢， 一色 雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。 ”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之 心让外孙女带回祖国，了却自己的心愿。
3 、交流学习第二件事。
（ 1）师：从外祖父的三次落泪中，我们感受到外祖父的爱国之心。课题
写梅花，梅花与外祖父有什么关系？读读第三自然段，看体会到什么。
（ 2）从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？① “外祖父家中有不少古 玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那 一幅墨梅图，他分外爱惜，家人
碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表 现老人对梅花图的珍爱。 ② “我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次 听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢， 便用保险刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。 ”通过老人的语言、 行动来 体会他对梅图的珍爱。
a 、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 b 、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
c 、爷爷是让妈妈管教好我的行为、 还是思想？ ( 思想 ) 从何而知？ (“这清 白的
梅花，是沾污得的吗？” )
d 、指导朗读，读出对梅图的珍爱。
4 、“这清白的梅花为什么不能沾污？” 一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？教师范读“临别赠梅图”一事。 (1) 老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？ ( “这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是
春暖才开花。她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、 有灵魂、有 骨气的！”)(2) 由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的
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