康复治疗学专业混合式核心课程群及评价体系构建

康复治疗学专业混合式核心课程群及评价体系构建

马素慧，齐丽娜，许丽雅，窦 娜，李 丹

【摘 要】以“国际功能、残疾和健康分类”理论框架为设计理念，构建以疾病为中心、以功能障碍为导向的康复治疗学专业核心课程群，充分体现信息技术与教育教学的深度融合；采用多元教学模式，提高康复治疗学专业学生综合素质；建立多维度、全过程课程评价体系，充分发掘学生的学习潜力，打造高效课堂。

【期刊名称】《卫生职业教育》 【年(卷),期】2020(038)001 【总页数】3

【关键词】康复治疗学专业；核心课程；混合式教学；评价体系 基金项目：河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2016GJJG101） “互联网＋教育”重在探索以课程设计为核心的教育理念[1]，促进信息技术与教育教学深度融合，教师充分利用信息技术创新教学模式，建设优质教学资源，形成在线教育、线下教育、面上教育有机结合的泛在学习新模式。本研究以“优慕课在线教育平台”为依托，构建以功能障碍为导向的混合式核心课程群，将面授和网络学习的优势相融合，通过线上线下师生互动，使课堂从传统一维对话思考空间变成多维探究思考空间。

1 康复治疗学专业混合式核心课程群的构建

1.1 核心课程群

康复治疗学专业人才培养目标是培养系统掌握现代物理治疗和作业治疗基础理论与技术，能够在各级各类医院胜任康复治疗相关工作的专门技术人才。康复

治疗学专业核心课程包括康复基础课程（运动学、康复评定学）、专业技术课程（物理治疗学、作业治疗学）、临床专业课程（骨骼肌肉康复学、神经康复学），这几门课程和康复工程学、心肺康复学、社区康复学、康复心理学等课程共同构成康复治疗学专业人才培养的重要载体。核心课程与其他课程有内在联系，在专业课程体系中处于核心地位，是具有专业生成力的课程，能对学生整体素质、综合能力的培养起到推动作用[2]。 1.2 以功能障碍为导向设计核心课程

根据新的本科人才培养质量国家标准，康复治疗学专业主要培养从事康复治疗工作的应用型专门技术人才，即具有一定的康复治疗学基础理论、技术及医学基本知识，具有较好的人际交流能力和职业道德，具有较强临床推理能力、批判性分析能力和解决问题能力的人才。我校结合康复治疗学专业人才培养目标，以“国际功能、残疾和健康分类”（International Classification of Functioning，Disability and Health，ICF）理论框架为课程设计理念，构建以疾病为中心、功能障碍为导向的混合式核心课程群。ICF对患者功能障碍逐级分类，定量和定性相结合，便于学生从身体健康状态、个体活动、个体社会功能等多个角度、多个方面进行康复评价和康复治疗。将ICF理论应用于康复治疗学专业教学中，学生不仅要对疾病造成的功能障碍做出评价，还要对个体生活和参与社会活动受到的影响进行分析。要做到这一点，学生不仅要具备扎实的专业基础，还要具备丰富的跨学科知识。

在混合式核心课程群设计过程中，宏观上以ICF为理论框架，从生物、心理、社会角度认识损伤所造成的功能障碍，强调将残疾视为社会性问题，综合考虑环境、个人背景等因素对患者功能恢复的影响。因此，我们在了解患者疾病和

功能障碍的同时，还应从患者社会背景和心理变化出发，对其所患疾病及功能障碍进行全面分析，制定有效的综合治疗方案，最终提高患者生理和心理两方面的治疗效果。ICF在核心课程群建设中的应用，能使学生树立以患者为中心、以满足患者需求为治疗目的的康复治疗理念，意识到在康复治疗中扎实的理论基础和高超的专业技能固然重要，但同情心、责任感、爱心和耐心更加重要，形成良好的职业道德。混合式核心课程群宏观上以ICF为理论框架，微观上将学习资源、学习环境、学习方法和学习媒体巧妙融合。学生通过在线学习提出问题，面授环节剖析问题、解决问题、拓展问题等，培养岗位胜任力。康复治疗学专业混合式核心课程群的构建见图1。

2 核心课程网络教学资源建设

教学资源建设应以教材为抓手，最大限度满足学生学习需要。教学资源不仅是教师课前导学、参与学生学习活动的重要环节，也是衡量教师水平、教学态度和团队合作精神的主要指标。教师可以不受教材大纲编排顺序限制准备相关教学资源，不仅可以在网络平台上传具有碎片化、可视化、结构化与非线性等特征的微视频[3]，还可以上传课件、教案、讲稿及导学案，并根据教学内容不断更新教学资源。学生也可以参与网络教学资源建设，根据所学内容制作微课或小组操作展示视频，用优秀的作品充实网络教学资源。师生还可以通过文献检索发现学科前沿知识和新技术并上传到网络教学平台，制作学科领域最新的、热门的学习资源，实现与学科同步发展。因此，网络教学资源经过课程组全体教师和学生的精心筛选、反复研究、不断整合，成为师生集体智慧的结晶。通过网络教学资源建设，教师专业水平不断提高，对课程理解更加深刻，而学生学习目标更加明确，更好地掌握教学内容，提高解决问题能力。