不足标准工作量的扣发相应的岗位津贴。
岗位津贴按照专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位分类设置。
各类岗位均按 上级规定设置。各岗位实行竞聘上岗，以岗择人，不搞论资排辈。
（3）超课时（工作量）津贴
超课时（工作量）津贴，是指超出标准定额的工作量，按照多劳多得的原则，发给相应的劳动报酬。
（4）农村支教津贴 按照上级规定执行。
（5）绩效考核津贴（年终奖励津贴）
绩效考核津贴，主要体现工作人员的综合表现，具体为德、能、勤、绩的考核结果。绩效考核津贴要以学校量化考核的得分成绩为计发依据，按照 学校核定的总量，年终一次性发放。
（三）奖励性绩效工资的考核（扣除班主任费，农村支教津贴） 分为两部分：工作量部分和奖励性绩效考核部分。其中工作量部分占扣除以上部分后的50%，绩效考核部分占扣除以上部分后的50%）
学校完善内部考核制度，根据管理、专业技术、工勤等岗位的不同特点实行分类考核，按照考核结果于学期末进行奖励性绩效工资分配。学校在绩效工资分配中坚持“多劳多得，优质优酬”的原则，重点向一线教师、骨干教师、班主任和做出突出贡献的工作人员倾斜。
1校长绩效的考核
校长、副校级奖励性绩效工资由教育局考核。 2.学校其他行政津贴（设立行政考核细则）
其他行政人员的奖励性绩效工资分为行政津贴、超课时津贴和教育教学成果奖三部分，其中行政津贴的额度参照学校班主任津贴核定，教育教学成果奖和学校其他人员同等考核方法。
3.班主任津贴（设立班主任考核细则）
班级学生数在35人以下的，每月发给班主任津贴100元； 班级学生数在36--45人的，每月发给班主任津贴110—150元； 班级学生数在46人以上的，每月发给班主任津贴160—200元。 原则上每增加1人，提高10℅。
班主任的考核内容，主要包括对学生的教育引导、班级管理、组织班集体活动和团队活动、关注每个学生全面发展、学生安全教育、班级协调、家校联系情况等方面。
对班主任的考核，由学校考核小组组织政教处进行实施。考核时采取定量与定性相结合，平时与定期相结合的方法。
班主任考核的一般程序是：班主任总结，政教处及考核小组测评，评定出等级，公布考核结果。学校对班主任的考核等级与班主任津贴挂钩，根据考核等级发放班主任津贴。
4. 奖励性绩效工作量认定及考核部分（课时津贴及超课时津贴）
以基础教育课程设置与人事部门编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应
基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理工作的进一步规范化、科学化。
领导岗位设置和工作机构 领导岗位设置 按上级核定标准设置。 工作机构设置 按上级核定标准设置 教职工岗位设置及工作量标准 教职工岗位设置
中小学教职工岗位包括教师、教学辅助人员和工勤人员等岗位。 教师：指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。
教学辅助人员：指学校中从事教学实验和图书、电教、档案、计算机管理以及档案员、卫生保健等教学辅助工作的人员。
工勤人员：指学校中从事后勤服务的工人。
学校依据编制人数、专业人员结构比例规定及工作实际，根据满负荷的原则，科学合理地设置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任期工作目标。
教职工工作量标准
教职工周人均工作量＝学校周工作量总和（所有任课教师课时+教辅人员、工勤人员课时）/在编在岗教职工总数=（5天×8节班级数×学科系数×教师所上班班额系数 /在编在岗教职工总数）
教辅、工勤总工作量=学校周工作量总和（含任课教师课时+教辅、工勤总工作量）×15%
专任教师的基础工作量（包含学科系数）原则上按以下标准执行：
初中教师语文、数学、英语每周10--12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、社会、科学每周12—14节，音乐、体育、美术、健康、信息、劳动每周14—16节，综合实践活动、地方课、校本10——12节。
小学教师语文、数学、英语每周12—14节，品德与生活、品德与社会、科学每周12 —14节，音乐、体育与健康、美术、信息、劳动每周14—16节，综合实践活动、地方课、校本课12—14节。
周课时数的下限是以语文、数学、英语课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定。
达到以上规定课时即视为基础工作量，超过全校教职工人均周课时定为超课时。
教职工工作量考核办法
课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。
标准课时量。根据国家教育行政部门规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳
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